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背英语单词是所有中国粹生最悔恨的事变了。26个英文字母符号的死板组合，就构成为了咱们必需要背会的几千个单词。我连我爹我娘的手机号码都记不住，怎样才能背下来这么多单词?看着学霸们拿着英文原版著作津津有味地读着，看着那些玩美服韩服网游的朋侪在全世界范畴内组队，看着四周的人跟外国朋侪聊得很嗨，咱们恋慕妒忌恨，同时另有些失望。信赖有至关多的人在失望之余，在收集上搜刮过雷同“怎么背单词”如许的词条，想晓得有无祖先教授甚么独家秘籍，可以找到平步青云的捷径。然后他们会发明，真的有至关多的过来人基于本身的履历，写过大量关于高效背单词的文章。
虽然不少人坚称本身举荐的法子是最优的，可是所有这些文章都是基于小我的履历，既没有基于完备体系的科学钻研范式，又没有基于一个很大的样本数据库。以是这些文章里先容的法子，是“公说公有理，婆说婆有理”，“对你颇有用，对我没啥用”，或“听起来很冲动，做起来没结果”。乃至一些没有底线的教培机构，在胡编乱造地吹捧一些不确切际的工具。是以到最后不少人认为：除死记硬背，实在其实不存在甚么高效影象英语单词的通用法子。
现实上，在认知钻研这个学术范畴，影象是最根基的认知举动，也是被人类@钻%MUR35%研得最%pRrO3%先@，迄今为止@钻%MUR35%研得相%488X8%对%488X8%于@比力大白的范畴。用字母符号、单词或句子举行认知学钻研，已具有了相对于成熟的生理学或脑神经科学的实行范式。固然，一样是用英文字母做影象或认知钻研，母语是英语的人和母语是中文的人，其影象的模式是至关分歧的。一周前我去约翰霍普金斯大学的生理学与脑科学系做交换，他们正在招收母语是英语的自愿者举行单词和句子影象的脑科学钻研。而咱们影象工厂自2010年以来的钻研标的目的，一向专注于母语是中文(表意文字)的人若何影象英文单词(表音文字)。
咱们确信：第一，中国人影象英语单词，是有怪异的纪律可循的，出格是在脑神经科学和脑成像装备突飞大进，人类对影象的钻研愈加可能发生重大技能冲破的今天;第二，大数据阐发和AI人工智妙手段，是可以加快对此中影象机理的破译的，出格是咱们的Memoryer影象者英语单词影象体系，已具有了跨越T级此外熟悉影象进程大数据，加快了咱们的钻研功效与验证;第三，对这些钻研功效的利用，反过来可以极大地提高中国人背英语单词的效力和抗遗忘的水平，极大地节流背单词的时候，造福于泛博的中国粹生。
我在系列文章1中已讲到过中国人学英语的怪异的地方，详细到微观层面，你会发明，背英语单词进程中的编码问题，就是咱们中国人学英语与老外学英语最大分歧的处所之一。
以是今天，就让咱们来说讲编码。甚么叫编码?咱们可以简略地说：编码是影象中的一个进程。
按照认知科学的界说，影象(memory)是一种对信息编码(encode)、贮存(store)和提取(retrieve)的进程。影象对信息的贮存以前必需颠末加工，必需转化为可以举行编码的情势——即经由过程编码可以使外部世界的信息以化学或物理刺激的情势被感知——而不因此信息的本来情势举行贮存。简言之，编码是一种信息的接管、加工与整合进程。
有的教员和同窗曾问：像咱们背英语单词这件事，是否是所有的单词都必需颠末编码?谜底是必定的。但为甚么有时辰咱们感受本身背单词并无颠末甚么“编码”，而是直接死记硬背下来的?比方red这个词，仿佛直接就背下来了，或反复次数多了就不知不觉记着了，底子没有颠末编码呀?
如今，请你回想一下，是不是记得生平第一次接触red这个单词的时辰,是甚么情形?或许是幼儿园或小学教员，或许是家长，拿着一个赤色小卡片，上面写着red?当时候或许你连26个英文字母才方才学会呢。你看着red这个卡片，用幼小的脑壳瓜冒死想记着它，r像个树杈?e像个眼睛?d像个球拍?另有red的发音，为甚么不是发汉语的“红”，而是发出一个两个音节的声音?发音的时辰教员的嘴型和舌头为甚么会撅起来?为甚么教员会把赤色的卡片和另外一个绿色的卡片放在一块儿，问你哪个是red,哪个是green?
上面一切都经由过程你的小脑壳记着了，然后你就把握了red这个单词。并且，你的小脑壳里经由过程视觉图案，声音和对赤色的界说，记着了这个英语单词，这就是咱们在上一篇系列文章先容过的：编码分为视觉编码，语音编码和语义编码三大类型。无论你是成心识仍是偶然识，编码都是永劫影象不成朋分的一部门，好的编码有助于存储和提取，或说，编码的质量决议了影象的加工深度。
1972年，Fergus Craik和Robert Lockhart提出了加工程度这个概念。按照加工程度理论，影象取决于信息编码的方法，深条理的加工比浅条理的加工更有益以编码和提取。此中，加工深度由编码进程中的使命特色所决议。
我们就以背英语单词为例，浅加工是指在背单词进程中，很少注重单词暗地里的意义，而仅仅是存眷了单词的巨细写，词长，有几多个元音(西方人)，单词的视觉外形(中国人)。在温习单词的时辰，仅仅是不竭地机器反复而未将该单词与其他事变(各类编码法子)发生接洽。与之相对于应的深加工，包括了紧密亲密注重，把注重集中在单词的意义和利用，思虑一个单词的名词复数格局或动词时态(影象者体系的蓝盒子)，和这个单词在句子中的利用(影象者体系的紫盒子)。
影象加工程度这个设法提出今后，激起出了不少钻研。比方Craik在1975年跟Endel Tulving用背单词实行验证了刺激编码的方法若何影响人们厥后提取的能力，他们发明把单词放进繁杂句子里，对单词的影象结果会更好;
Bower和Winzenz发明了操纵视觉想象(把辞汇接洽起来的“脑内视觉图象”)背单词的结果要比比照组提高一倍;
1975年Roger及同事发明，把单词与本身的小我糊口履历联系关系起来，背单词结果会极大提高;
1978年Slameka和Graf发明，本身自动天生信息(本身编码)比被动接管他人的信息(编码)，对影象成果的提高效应较着，他们称之为影象的天生效应;
别的，另有Jenkins,Russell和后期的Bower等人屡次证@了%2uJM5%然对各%d1e38%类@信息和影象工具举行组织，构成树状图(又叫“脑图”)，将很是有益于提取。比方将苹果与葡萄、樱桃、桃子、甜瓜等单词放在一块儿进修，会加倍有益于影象，用专业的话来说就是“以有组织的方法显现质料能提高影象结果”;
不少学生认为背单词最首要的是频频背诵，近来的钻研表白，对要记着的单词举行考试，比反复要加倍成心义。这类因为考试引发的影象提高，被称为考试效应。该效应由Roediger和Karpicke于2006年提出，其他不少科学家在2007~2009年之间举行过不少次分歧类型的实行，均证了然举行考试比重读对成就更有益。
下面让咱们来总结一下上述科学家们的钻研功效，然后看看Memoryer影象者体系是若何利用上面这些个钻研功效的：
影象加工理论的提出，对付背单词这件事来说，有甚么出格重大的意义吗？有，那就是他让咱们从新审阅艾宾浩斯影象曲线的利用。艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)是德国的一名闻名生理学家，他在1885年曾做了一个很是闻名的实行——他选用了一些没成心义的音节，毫无纪律的的字母组合，如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等，经由过程自我测试，获得了一些数据，刻画出了一条曲线，这就是很是着名的揭露遗忘纪律的曲线，艾宾浩斯成为汗青上对人类影象举行实行钻研的第一人，他发明了影象遗忘显现指数衰减的特性。(咱们将在系列文章5里，具体会商与遗忘有关的问题)
厥后，有些软件工程师发现了“艾宾浩斯影象软件”，他们利用了艾宾浩斯遗忘曲线的公式R=e-t/s，(R是影象保存比率，S是影象的相对于强度，t是时候)做成软件步伐，并严酷依照这套步伐提醒的时候举行温习影象，对外鼓吹时，号称是“在遗忘的关头时候点长进行温习”。影象加工理论的提出，对付背单词这件事来说，有甚么出格重大的意义吗?有，那就是他让咱们从新审阅艾宾浩斯影象曲线的利用。艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)是德国的一名闻名生理学家，他在1885年曾做了一个很是闻名的实行——他选用了一些没成心义的音节，毫无纪律的的字母组合，如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等，经由过程自我测试，获得了一些数据，刻画出了一条曲线，这就是很是着名的揭露遗忘纪律的曲线，艾宾浩斯成为汗青上对人类影象举行实行钻研的第一人，他发明了影象遗忘显现指数衰减的特性。(咱们将在系列文章5里，具体会商与遗忘有关的问题)
实在，这从一起头就错了。由于艾宾浩斯的实行是彻底基于无法则字母分列的实行，他也历来没有阐明在实行中他用了何种编码方法来影象的，换句话说咱们找一个接管过专业影象力练习的人来反复艾宾浩斯的实行，成果将彻底分歧。在现实的进修认知进程中，严酷合适艾宾浩斯曲线的环境几近是不存在的。也就是说，底子不成能用艾宾浩斯曲线来找到每一个单词的所谓“遗忘的关头时候点”。
影象工厂科学家们的大量实践数据表白，对付中国人背英语单词这件事来说，更首要的是编码的质量，而不是反复的时候点和反复次数!或说，每一个单词遗忘的关头时候点都是各纷歧样的，取决于编码的质量。背单词的关头，在于编码。
在系列3文章中咱们已提到过:经由过程事情影象的道理，很轻易推导出人类大脑在认知编码时，一共会有听觉编码，视觉编码和语义编码三类编码方法。
对付背单词这件事来说，上述三类编码正好对应的是每一个单词的“音-形-义”。若是可以或许对某个单词同时采纳三类编码，那末这个单词的音-形-义就会被完备周全地把握。
影象工厂的认知科学家在钻研了背英语单词的编码纪律以后，将其划分为四种类型的编码，又叫做四种助记法子：谐音法，联设法，词素法和类比法。此中，谐音法主如果听觉编码;联设法因此视觉编码为主的综合性编码;词素法和类比法都属于语义编码，可是属于两个分歧的标的目的和分歧的阶段。
有些英语西席或学霸们，否决用谐音法和联设法，他们认为只有词根法和类比法是“正统的”，其他法子都是鸡鸣狗盗或异端。实在，就像佛家有4万8千秘诀来渡人同样，分歧的单词助记法，就像帮忙渡河的汽艇、竹筏、冲锋舟、皮划艇等各种渡河东西，可以八仙过海各显法术，可是当度过了河(把握了单词)以后，这些各类各样的渡河东西(助记法)可以全数丢弃，全数转化为机器影象或内隐影象，构成像母语同样不必思虑脱口而出的内隐影象。
可是，在没有度过河以前，这些各类各样的渡河东西仍是必要的。这些东西，选最合适本身的就行，没有独一的尺度。出格是对付英语初学者特别如斯。就像儿童初学算数，要借助于手指头脚趾头的帮忙，你不克不及责怪儿童为甚么不消默算，为甚么不消计较机编程。英语进修和其他认知进程同样，是一个渐进的、加快的进程。
下面，咱们来一一先容一下Memoryer体系里的四大类助记法子，又称四种影象编码方法。
1、谐音法
严酷地说，应当叫语音法，也就是操纵语音进修的方法影象单词的法子，而谐音只是语音法的一个分支。
不少英语西席和学生都认为，最佳的助记法子应当是词根词缀法，或类比影象法。由于英文造词时就是如许被造出来的;同时，若是仅仅是为了应试，彻底不必要把握单词的发音。
可是，颠末多年的钻研和实践比拟后，咱们影象工厂的认知科学事情者们刚强认为，影象单词最佳的编码方法，必定是经由过程语音得到的。
实在，人类的说话是先有语音，后有文字的。说话起首就是
语音，语音是根本，其次才是文字。英语又分歧于汉语，英语是尺度的表音文字。以是，从一起头就构成对英语单词的语音影象，是很是有需要的，万万不要过早地将英语单词视觉化和符号化，一旦视觉化，就将活生生的活泼的说话发音，酿成了26个视觉符号的死板分列，说话之美就落空了。但是咱们中国粹生今朝的英语进修偏偏就是如许的，这也是应试教诲扭曲了教诲本色的一个案例。
按照脑科学家的钻研，若是在很小的时辰进修第二外语，也就是母语和第二外语同时进修，从发音起头进修，两个说话区都在大脑的统一区域。可是成年今后再学第二外语，这两个说话区是分隔的，也就是两种说话之间必要转换，才能机动应用。
2018年8月18日，在“人类大脑的治愈与加强”学术陈述会上，北京大学生理与认知科学学院院长方方传授讲到，儿童生理学家钻研发明识字过早对儿童认知成长进程的影响重要有三点：
第一点影响是若是儿童识字过早，会影响对图象和什物的想象能力。而对什物的想象能力对幼儿将来进修很是首要。举例阐明，若是给孩子看一本连环画，已识字的儿童不会察看画的色彩、外形、空间瓜葛，而直接去看文字。由于文字可以敏捷通报更多的信息，这些能力对儿童将来进修很首要。
第二点影响，识字过早会使幼儿从基于图象认知进程转向基于符号的认知进程。咱们必需认可在某些认知加工前提下，基于图象的思惟进程可能会比基于符号的思惟进程更快。
第三点影响，长时候用于浏览，会对幼儿的听觉影象和听觉理解能力造成晦气影响。平常糊口中好比听课、会商、谈话，少不了要用到听觉影象和听觉理解。识字过早会让孩子敏捷的从听觉影象和听觉理解转化到视觉影象和视觉理解。幼儿就错过了听觉影象和听觉理解的最好练习机会，这是很难补充回来的。
2014年暑假时代，我在哈佛大学教诲钻研生院的陈述厅，相逢了来自海内教诲部的一名带领，我向他建议：依照英语进修的纪律，现有小学三年如下的英语教诲，应当以培育语感为主，建议全数改成白话教诲，同时取缔英语的笔试测验。可是，带领指出，或许这么做加倍合适说话教诲的科学纪律，可是要扭转咱们现有的教诲测验系统，难度很是大。先不说找到英语发音尺度的及格英语教员有多灾，我国的教诲体系体例是应试教诲体系体例，白话怎样测验，怎样评分，谁来评分，这会引发太大争议。以是，他建议我，可以在现有国度教诲测验系统以外，也就是课外教诲培训机构里，推行这套英语讲授法子。
以是，每当我听到同窗们反响说：英语死板英语单调，腻烦英语课时，我老是在想，说话是一门艺术，说话是一种美学，但是，在我国的英语讲授进程中，真正可以或许感觉到“说话之美”的中国粹生，事实有多大比例?
在这里，我要奉求所有推行和利用Memoryer影象者体系进修英语的教员和同窗们，当你们在背单词和进修英文时，必定要高声地频频地跟读，构成语音影象，语音影象是一种内隐影象(非报告性影象)，是用嘴巴舌头耳朵等发声体系和听力体系构成的肌肉影象——而不是用大脑构成的外显影象(报告性影象)。咱们在系列文章3中曾讲过：能用肌肉影象的，绝不消脑筋影象;能习得的技术，就毫不构成常识。
在Memoryer影象者体系的内置的单词助记编码法子里，第一种就是谐音法。谐音法是语音影象的一个分支，是中国的英语进修初学者最经常使用的记单词法子。
记得80年月初，天下各地掀起出国热和学英语飞腾时，不少人手里拿着一个小册子就出国了。小册子上写着：how are you(好啊油)，hello(哈啰)，thank you(三克油)，good morning(古德猫宁)…那时的人们就是如许起步，一步步走上英语进修之路的。虽然谐音法的发音其实是不尺度，但又是英语初学者常常最常采纳的——中文进修者已习气于将英文发音先转换为中文发音，再发出音来，由此出生了谐音法。
对付个体英语单词，谐音法是比力好玩有趣的影象法子。比方：
因为汉语的同音字和近音字很是多，英文发音译成汉语发音后，可以用谐音法影象的单词另有不少不少，用好谐音法是英语初学者的一把利器。值得注重的，英文发音一旦构成，就很难改正过来，以是必定要经由过程频频跟读Memoryer影象者体系或英语课上教员的发音，把握该单词本来的准确发音——而不是谐音，谐音只是一种助记法子，一种影象东西，仅此罢了。
在这里，咱们举荐课外教导机构，在帮忙学生利用Memoryer影象者体系时，可以连同“天然拼读法”一并传授。比方2018年暑假时代，深圳昂乐向日葵教诲机构在引入Memoryer影象者体系时，同步引进了天然拼读法课程，取患了很好的成效。
天然拼读法(Phonics)因此英语为母语国度的孩子进修英语单词的法子，美国孩子们在遍及利用，同时也合适于母语不是英语的进修者利用。因为英语单词80%以上都合适必定的发音法则，只要把握这些发音法则并加以操练，便可轻松的做到看字读音或听音拼字。
天然拼读法最难的就是“拆音节”部门，为了共同天然拼读法的推行利用，让学生们尽快把握对英语单词的拼读，Memoryer影象者体系内置了大量单词的天然拼读法的拆音节法子，甩视觉的方法直接拆好音节显现给用户。
固然，中国粹生利用天然拼读法，同母语是英语的学生比拟，仍是至关亏损的。英语国度的孩子们在上学识字前，已根基具有3000以上的听力辞汇量(会据说，不会读写)。天然拼读是一种解码的法子，看到印刷物上的文字，经由过程解码把音读出来，同脑海中已有的听力辞汇举行印证，一会儿就可以大白单词的意思。若是脑海里事前没有输入这个单词的音和意，即便能读出来，也没甚么用场。以是，天然拼读法与听力辞汇的总量是相辅相成的。
2、联设法
Memoryer影象者体系内置的联设法，是一种以视觉编码为主，周全利用“音形义”举行遐想想象的综合性编码。联设法出格合用于长词难词，和发音不法则单词的拼写影象。
咱们在英语进修时，不单要学会听、说、读，写作也是必需把握的一环。但不少英语单词的拼写是不法则的，咱们常常会听会读会认，但不克不及准确拼写。不少中国人觉得美国粹生英国粹生是不消背英语单词的，错!为了加入大学入学尺度化测验，他们也跟咱们同样有单词课，也要背单词的——第一是由于他们常常拼错单词!比方我的一个美国朋侪说他本身常常把desert(戈壁)写成dessert(甜点);第二是美国粹生也必要拓展辞汇量，同时正确把握新词的涵义和使历时的语境，区分这个新词与其他近义词在使历时的奥妙分歧。对美国人若何背单词感乐趣的朋侪，可以去一个叫membean的网站上看看，他们背单词也用软件的，并且很是广泛!
再举个例子，不少英语讲授机构在教孩子们英语“礼拜一”到“礼拜天”时，喜好用谐音法：
Monday=忙day;Tuesday=求死day;Wednesday=未死day;Thursday=受死day;Friday=福来day;Saturday=潇洒day;Sunday=伤day
这类助记法子对初学者很是有用。可是，若是你让学生们默写一下“礼拜三”这个单词，大部门人城市拼写错。究竟上Wednesday这个词，即便对付不少中国大学生或英语教员来说，也经常在写作时拼错。这时辰，联设法编码的威力就呈现出来了——
Wednesday =我(W)儿(e)断(d)奶(n)饿(e)死(s)+day，我儿断奶饿死那天是礼拜三，这么记印象深入吗?若是你记着了这个单词，再尝尝下面这两个：
Tuesday =兔(Tu)饿(e)死(s)+day,兔子饿死那天是礼拜二
Saturday=杀(Sa)兔(tu)肉(r)+day, 杀兔肉那天是礼拜六
怎样样，记着了吗?
苏联闻名心理学家巴甫洛夫指出：”影象要寄托遐想，而遐想则是新旧常识创建接洽的产品。”遐想助记法就是综合利用“音形义”的组合，充实应用发散思惟开展本身的想象力，使所要影象的英语单词鲜活活泼形象起来，尽量在新词和旧词之间创建一种怪诞浮夸、八怪七喇、刺激诙谐的接洽，使人难以忘记。以是说，联设法既浩大繁复又机动便利，能构成一种“画面感”，每当想到某个单词，脑海里就显现出一个特定的视觉画面，操纵感性的视觉画面，来对应抽象的字母组合，若是加工深度足够高，确切可以到达一次加工就构成永恒影象的结果。
操纵联设法的案例有：
eye(眼睛)——两个眼睛中心一个鼻子;
zoo(动物园)——为数字200(动物园门票代价200元)，或一个蛇+两个圈圈;
tenant(佃农)——十只蚂蚁(ten+ant);
forget(健忘)——为了(for)获得(get)新的，必需健忘(forget)旧的;
mendacity(假话)——汉子们(men)一到了大(da)都会(city)就学会了讲假话;
marriage(婚姻)——妈妈(ma)跟人人(rr)说我(i)已到告终婚的年数(age);
candidate(候选人)——can(能)+did(做的曩昔式)+ate(吃的曩昔式)，曩昔能做能吃的，才具有成为候选人的资历。
同窗们常常把撒哈拉(Sahara)戈壁拼写成Sahala,当教员教会大师把Sahara遐想成山(s)啊(a)海(h)啊(a)人(r)啊(a)的时辰，你此后还会拼错吗?
当教员将family这个单词编码成Father And Mother I Love You的首字母组应时，你是不是有些冲动，而且此后长生难忘?这些经由过程一次编码就毕生难忘的单词，还会遵守艾宾浩斯遗忘曲线吗?
对于难词长词和不法则拼写的词，联设法确切就是一把利器。可是，咱们在这里要提示大师：要避免编码过分。特别是进修过“超等影象术”的同窗，出格@喜%C4hYt%好对每%byoq3%个@单词都举行编码。其长处是单词拼写的正确率很是之高。但这么做也有两个坏处，第一，进修到最后，必要编码的单词数目太多了，你都忘了不少词是怎样编码的了;第二，用这类编码法，提取时解码的时候太长，而实际糊口或测验时，咱们的英语最佳仍是不经思虑，脱口而出。以是，只对特定的、少许的、常常拼错的难词长词，出格是不合适天然拼读格局的“非标”单词，采纳联设法举行深加工编码，是聪慧的法子。
3、词素法
如今终究轮到英语单词影象法的正宗道统——词素法了。词素(morpheme)是组成词的要素，是比词低一级的单元，是说话中最小单元的音义连系体。词素由词根(root)和词缀(affixes)等构成，词缀又分为前缀(prefixes)和后缀(suffixes)。一般来讲，英语单词=前缀+词根+后缀。
提到词素法，就不能不简略科普一下英语史。英语属于西日耳曼语支，发源于盎格鲁-弗里西亚方言。古英语与现代尺度英语之间存在庞大差别，现代人是没法看懂古英语的。即使如斯，英语作为一门日耳曼说话，约莫有一半的现代日经常使用词具备古英语词根,像be,strong和water这些词;同时，英语约莫从古诺尔斯语借用了两千个词条。因为公元六世纪晚期基督教的引入，跨越400个拉丁词被借用引入英语，包含：priest,paper,school等词，和一些较少的希腊语辞汇。古英语的利用，一向持续到了十二或十三世纪。
现代人所熟悉的英语，很大水平上和公元1400年今后的书面中古英语类似，中古英语从法语(也有诺曼语)借用了约莫一万个词，出格是当局、交通、法令、部队、时尚和饮食方面的辞汇。到了威廉·莎士比亚时代(十六世纪中叶到十七世纪初期)，英语已成长得与现代英语类似了。1604年，第一部英语字典出生。跟着文学作品不竭增多，和人们处处游历，英语吸取了大量的外来词，出格是文艺回复后从拉丁语和希腊语吸取了大量的辞汇。厥后跟着工业革命的到来，大量有关技能的新词被缔造出来，陪伴着大英帝国成为日不落帝国，全盛时代曾统治了地球四分之一的面积，英语也由此吸取了大量的外语。
可以这么说，英语是一种辞汇大量外借、分歧辞汇来历悬殊的夹杂说话。是以，其词根的来历繁杂，有拉丁词根，另有希腊词根，罗马词根，同时分歧的词根在成长进程另有让人抓狂的变体和通假音，真正要把词根穷究下去，是很恶心的一件事——最少在我内心就是这么认为的。
可是，咱们国度从事英语讲授的教员们，究竟结果都是英语科班结业的，他(她)们不感觉词根词缀很恶心，反而感觉那是很专业很正统的常识。
把握词根词缀法，刚起头是一件很痛楚的事变，由于这即是背一遍分外的单词，像高中英语纲领请求的3500单词中，触及的经常使用词根就跨越200个。可是，不能不认可，把握词根词缀是一件先苦尔后甜的事变，一旦你认识了根基词根的大要意思的范畴，比方-de-暗示，-gen-，-re-暗示，等等……，就像拼积木同样，你用了准确的词根和准确的先后缀，组合起来就是准确的单词。一本单词书，约莫一半以上的单词你均可以猜出来意思。
比方：晓得了-ped-这个词根的暗示的是，那末在影象pedagogy(讲授法), pedagogne(教诲者), pediatrician(儿科大夫)这些单词的时辰，你就会更难以健忘。不少单词由多个词根构成，比方encyclopedia(百科全书)这个单词，就是由en+ cyclo+ped+ -ia后缀构成，暗示“在儿童圈内广受接待的…”
词素(词根+词缀)法是壮大的，其威力表示在两方面。一方面，可以或许让你对一个英语辞汇的本来涵义吃得更透。我熟悉一个搞英国说话文学的，她每遇一个英语生词，城市到专业的词根字典上去查这个单词的词根来历，从而更好地把握这个词的本义;另外一方面，词素法的感化就是帮忙你在大量浏览的时辰学会“猜单词”。
《牛津英语大辞书》收录了301100个主辞汇，《牛津高阶英汉辞书》收录了183500个单词和短语，跟着互联网期间的到来，新的辞汇天天都在出生，有专业机构统计，英语辞汇总量已跨越了一百万，当之无愧地成为世界上辞汇量最丰硕的说话。可是，大部门母语为英语人的单词量为20000-35000之间。是以，即即是母语是英语的人，也时时必要去猜单词的意思。
在咱们国度的大学英语四级测验纲领中明白指出，“在浏览篇幅较长、难度略低、生词不跨越总词数3%的质料时，能把握中间大意，捉住重要究竟和有关细节，浏览速率将到达每分钟100词”，在浏览英文原版书或看美剧时，也会碰到很多生词，这时辰不克不及靠背单词，也背不外来，只能靠词素法，连系上下文的意思去猜单词的意思。
有些人看到很长的单词就起头头疼，实在越长的单词越好猜，由于这类单词的词根词缀也一定是至多的。比方procrastination这个词，pro的词根是，crastin的词根是，ion是个名词后缀，就有很大可能猜出这个词的意思是“迟延症”。这个词是美国平常糊口，和TOFEL和GRE浏览中较常见的单词;再举个例子：pneumonultramicropicsilicorocanoconiosis，一共40个字母，前缀是pneum- ，后缀是-sis，由此揣度这个单词为名词，是一种肺部相干的疾病，若是你还能看出这个单词里有个词根是silic的话，你根基上可以或许正确猜出这个词的词义是“矽肺病”。
可是，对付处于K12教诲期的小学至高中的同窗，并无需要把词根词缀学到那末深，也确切不必要像从事专业英语或英国说话文学的人那样去穷究单词的发源，一切以简略适用为主，只要把握常见经常使用的词根词缀，渐渐堆集就好了。比及学完大学4级(4500焦点词)，乃至是大学六级(6000焦点词)，向专业8级英语(10000焦点词)甚至GRE英语(10000~15000焦点词)冲刺时，再去猛攻词根词缀。
固然，上述所有建议的后面，都要加之一句话：学霸除外。
4、类比法
类比法又叫做归类法。咱们晓得，编码是影象的第一个阶段，接下来就是影象的存储和提取阶段。那末，咱们做完了编码以后，若何将单词有用地存储，以便未来快速提取(回想)呢?现实上，大部门的影象失败，都是提取失败，也就是说你实在已记着这些信息了，可是你忘了把这个信息放进脑筋里的甚么位置上了，找不到了。
今朝，对付大脑是若何举行编码的，人类领会的相对于比力多。可是对付大脑是若何存储，出格是若何检索若何提取的，人们根基上是全无所闻。目古人类晓得的是：大脑将分歧类此外信息彷佛存储或映照到了大脑分歧的区域里，大脑的检索和提取速率要远远比编码速率快很多，几近是刹时完成。
是以，目古人类只能猜测：大脑要能对信息举行检索，就必需对他们举行分类贮存，就像藏书楼同样。是以，若是分歧信息贮存或映照在咱们分歧脑区的话，还必需存在此外的脑区专门处置关于该信息的分歧特征的合成信息，并构成特别的标签以利于快速辨认，并且这类辨认最少必需是电性子(而不是生物化学性子)，不然没法包管快速。这类标签性神经细胞必需保持根本的勾当状况，以备它们随时被搜刮，就犹如咱们每小我的手机必需连结开机状况才能被随时定位同样。
可是，所有这些猜测，都有待于人类去验证。
单词学到最后，你的大脑就像一个藏书楼或杂货店同样，堆满了各类各样的册本或物品，这时辰，你必要对图书或物品举行收拾和分类，标注上一些分歧的特性，然后把他们依照分歧的特性编码，规端正矩地放进分歧货架的分歧位置上，未来一旦必要，便可以经由过程一些特性举行检索，以最快的速率把一本书或一个物品从货架上掏出来。
这就是单词的分类收拾。所谓分类，就是指大脑将事物归类到一个被称为类此外组别中的进程。究竟上，分类也是认知科学内里一个极为首要的观点。分类的第一个首要感化就是帮忙咱们按照已有的原型来理解未知的事物。种别是“常识的指向牌”，一旦晓得某个事物属于某个种别，就会晓得该事物的一般信息，进而将注重力集中在这个事物的出格的地方。
分类的第二个感化，就是可以或许较快地被提取，更易受启动激活。
英语单词到底应当若何收拾若何归类?影象工厂的科学家们一共界说了四类英语单词的分类法子：
(1)同属性(比方同属于色彩的名词，同属于位置的介词，同属于频率的副词等)
(2)同音近音(按音)
(3)近形(按形)
(4)同义近义反义，一词多义(按义)
要想更深刻地舆解单词的观点，和避免提取失败，英语单词就应当按照上述分类法子放在一块儿举行类比进修，创建起在大脑内解谈判提取的脑图。出格是，若是咱们可以或许创建语义方面的逻辑瓜葛，咱们就可以对这个单词理解得加倍深入。
下面两个图，别离采纳图示的法子，讲清晰了关于频率方面的副词，和关于位置方面的介词应当若何利用，看完以后，是否是让你对这些单词的利用法子一目明了?
别的，将英语单词依照同音近音，近形，同义近义反义，一词多义等分歧的方法举行归类进修，也是咱们在平常英语进修中的经常使用法子，理解起来比力简略，本文就纷歧一赘述了。
那末，每一个单词应当详细采纳哪种分类方法更好呢?谜底是：尽量给每一个单词都贴上分歧属性的标签，然后依照尽量多的分类方法举行类比进修——你采纳的分类进修的方法越多，你对这个单词理解和影象的越深入，你提取的速率就越快捷。从脑科学的角度，这不难理解：你采纳的分类方法越多，你将这个单词存储到了分歧脑区域的位置越多，或在统一脑区位置，分歧标的目的的神经联络越多，就越轻易被刹时提取。
咱们经由过程类比法，可以将英语单词在脑海里编织成一个个由分类法子和标签瓜葛构成的“脑图”，从而极大地加深了对单词的理解和对提取的便利。在这里，我趁便举荐各种教诲机构展开对学生举行“脑图(思惟导图)”的培训课程，这种课程有助于学生创建语义空间中的逻辑瓜葛，对此后所有学科的影象、进修、思虑都有较大的帮忙。
5、网友的助记法和我的助记法：
Memoryer影象者英语单词进修体系，内置了4万多种助记法子，成为迄今为止全世界最大最周全的英语单词编码库。可是，这些助记法就足够了吗?
起首，体系里的助记编码法子还不敷周全，比方在类比法里，对每一个单词仅仅选择了一种类例如式，咱们讲过，对每一个单词要尽量测验考试用分歧的类例如法。你彻底可以依照同属性、同音近音，近形，同义近义反义，一词多义等分歧的方法举行更多分类的类比;
其次，体系里的助记编码方法，不见得是最优的。咱们在“网友的助记法”里，发明了不少由学生或引导教员编写的很是优异的助记法;
最后，体系里的助记编码方法，不见得合适你本人。咱们晓得，每小我的认知加工和影象深度，与其本人的先验常识及个别履历高度相干。没有最佳的助记法，只有最合适你的助记法。
这内里我要提一下，曾有不少教员家长学生问到过：为甚么不像其他背单词软件同样，给每一个单词都配上一个图片?这个咱们是做过比拟实行的。起首，浩繁的英语单词傍边，只有很少的名词动词形容词可以很是正确地匹配上一个特定图片，大大都的英语单词，比方for,to,take,have,konw,well,totally…等介词代词动词副词形容词，很难匹配到正确的图片;第二，每@小%6h4ZN%我对统%33r7K%一@图片的理解或影象彻底分歧，这些理解都是基于本人的先验常识和个别履历。比方大都会里和屯子的幼儿园是彻底纷歧样的，你在为Kindergarten(幼儿园)这个单词匹配图片时，你该选甚么样的幼儿园?第三，即即是图片可以或许正确地匹配单词的涵义，记着图片其实不能对这个单词的读音听力和拼写有甚么帮忙，咱们的实行成果是，分外供给图片后，背单词时这些图片也经常成了影象的滋扰物和分心物，加剧了认知负荷，从统计成果来看，对晋升单词影象效力的整体影响不大。
以是，咱们Memoryer影象者单词进修体系的软件界面，设计得至关简便，尽量削减任何过剩的工具，这个界面与咱们认知影象实行室里的软件界面很是靠近，也就是在事情影象的时空展板上，尽量解除滋扰进修者感知和影象的其他身分，削减影象负荷。至于给每一个单词配上一个视觉画面的提法，斟酌到一千小我的脑筋里有一千个哈姆雷特，不如就让每一个用户去纵情想象吧!上面提到过的，Roger及同事发明，把单词与本身的小我糊口履历联系关系起来，背单词结果会极大提高;Slameka和Graf发明，本身自动天生信息比被动接管他人的信息要加倍有益于影象(天生效应)。以是，词霸君们，在大脑里想象的事变，就交给你们本身了!
英语单词的助记编码法子，就先容到这里。那末，针对上述几种编码法子，有无一个同一的编码原则?谜底是必定的。大脑在认知进程中确切有其特定的纪律。我曾举过一个例子：若是大脑是一小我的话，这小我的赋性有三个特性：第一个是趋利避害(保存本能);第二个是趋懒避勤(偷懒赋性);第三个是见异思迁(喜好刺激)。
按照大脑的赋性，咱们在编码时便可以成心识地利用这三个特色：
(1)人类的影象遵守保存上风效应，按照进化论的保存优先道理，人类大脑面对的重要使命是保存，让影象编码与那些能帮忙人类避让天然灾难、匹敌仇人猛兽、发明食品等相干信息接洽起来，会得到人脑的优先偏心。总之是越有益于保存的，记得越清晰。影象的保存上风效应有五大种别:保存相干事务、航行、繁衍、社会互换、支属。是以，你在编码时，要尽量往这五个标的目的上去靠，靠得越近，越轻易记着。
(2)大脑是个懒鬼，在编码时偏向于认知负荷最小的路径。认知负荷是指人在信息加工的进程中所必要的生理资本总量。认知负荷理论是由澳大利亚新南威尔士大学的认知生理学家约翰·斯威勒(John Sweller)于1988年起首提出的，在外洋教诲界始终比力热点，咱们将在此后的系列文章中讲授到。总之你记着，按照认知负荷理论：第一，能用最简略法子编码的，就不消繁杂的法子;能用已知的、认识的常识履历编码，就不消本身不认识的常识履历编码;能不让大脑做果断和选择的，就不要给大脑添乱;第二，编码时不跨越四个组块，这是因为事情影象时的大脑影象容量决议的;第三，不跨越五个搜刮条理：大脑信息的搜刮深度与条理不会跨越五，以是给单词分类时，要让大脑第一时候能从永劫影象中搜刮到这个单词。
(3)大脑见异思迁，喜好新颖的、刺激的信息。编码时大脑偏向选择更新更奇的事物，由此带来更高的影象回报;大脑喜好能带来强烈情感的事物，人类的情感分为根基情感和繁杂情感，前者是偶然识的，基于本能;后者是成心识的，基于后天的常识履历。
前面咱们曾提到：谐音法，联设法，词素法和类比法，这四种助记编码法子，就像渡河的东西同样，八仙过海各显法术，并无好坏之分。可是同时，咱们在钻研中发明，跟着英语单词程度的提高，学生的助记法会从谐音法渐渐向联设法和词素法转移，终极进入类比法——影象工厂的科学家将这类征象界说为中国粹生背英语单词进程中的“编码进化征象”。
为甚么会呈现这类征象?这与背英语单词自己的认知成长纪律有关，也与汉字是表意文字，而英语是表音文字有关。
语音是说话进修的最根基阶段，当咱们初学英语时，咱们习气于用中文母语的发音去影象英语的发音，由此出生了谐音法。即即是采纳类比法，在学英语早期，咱们也是愿意采纳同音近音类比法，比方小学生学英语单词的法子就是背“单词顺口溜”：“来是come去是go,颔首yes摇头no”，“一个class(班)，坐在grass(草地)，手拿glass(玻璃杯)，挨个pass(通报)”……
跟着英语单词进修进入到更深刻的阶段，单词拼写成为英语应试的必要，不少长词难词和不法则发音的单词起头呈现，联设法成为把握拼写单词的一个利器。
跟着辞汇量的进一步增长，学生成心偶然把握的词根词缀起头增多，逐步发明英语单词的构词纪律，词素法成为单词量高速扩大的倍增器。
跟着浏览写作程度的提高，和应付更高程度的测验，英语进修者必要深刻把握每一个单词在分歧语境下的各类涵义，正确掌控分歧单词之间的奥妙不同，在写作中时时地秀一些“高档辞汇”和长难句，类比法由此成为进修英语单词高档阶段的最广泛法子。比方当咱们进修prudent(谨严的)这个单词时，咱们趁便连cautious, careful, scrupulous, wary, circumspect, gingerly, discreet这些近义词一并进修或温习了，如许每背一个单词，即是背诵或温习了7，8个单词，在英语辞汇量的广度和深度上同时扩大。
