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小学四年级英语讲授反思1
人教版小学英语从四年级上册起头，除请求同窗把握26个英文字母的听、说、读、写以外，还请求同窗把握一些单词，能听、说、认读，而且能在四线格中举行拼写。
这个请求使四年级的同窗一会儿感觉有点不大顺应，有些同窗连26个字母的听、说、读、写都感觉很吃力，如今请求他们把握单词的拼写，简直有点累。以是，怎样样协助他们把握这些单词，便成为了教员的首要使命。
我在讲授四会请求单词时，先经由过程平常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让同窗一块儿拼写，让同窗注重单词的书写格局和书写法子。然后再与同窗一块儿拼写，并奉告同窗一些单词的发音法则，奉告他们哪些字母和字母组合凡是发甚么音，以便于他们对单词的影象。以后，让他们在活脱手册长进行摹仿，并在钞缮本长进行适当的钞缮，和时修正，对拼写毛病的和格局毛病的同窗举行个体引导，尽力做到人人都能把握。
对一些类似或有类似局部的单词，我会把它们写在黑板长进行比拟讲授。例如在教pen，pencil，pencil-case这三个单词时，我让同窗找到它们的不异局部，举行比力影象。如许，就比力便利。在讲授room，classroom，school，book，door这几个单词时，我奉告他们有两个O的字母组合一般发/u：/，让他们接洽起来举行影象。
此外，我在讲授新的四会单词前，会对前面学过的四会单词举行温
习，然后再讲授新的单词，协助同窗举行时时的温习。而且我还在早上或课进步行团体默写，让@同%73EH9%窗对本%6n85G%身@的温习环境举行查抄。
说课稿切近同窗的现实糊口，激起了同窗内涵进修念头，使同窗很快地进入了进修状况。同时，又经由过程丰硕多彩的情形设计，调动同窗进修踊跃性，为同窗发现了应用说话举行寒暄的机遇，使同窗有话可说，从而也提高了同窗的说话实践能力。我想”方针讲授”讲堂讲授模式更能充分表现西席的主导感化和同窗的主体职位地方。
小同窗，出格是低中年级的小同窗爱说、爱动、爱唱、爱跳，他们不肯意去死记硬背那些死板无味的单词，却易于从多方面、有变革、多感官应用的信息转达中接管说话练习，故而，我在单词讲授中，按照同窗这些特色，用形体说话、游戏、歌曲瓜代或同时举行，融入单词讲授傍边，加强英语进修的意见意义性。小学英语呈现了较多的平常糊口中名词，如许可借助什物、色采图片和英文歌曲，化静为动，在文具类的单词时，教各同窗用本身的文具边举起边唱英文歌《Pen, Pencil,Ruler, Book》，从而在高兴的节拍中进修了１１种文具的英文单词，并琅琅上口。
在英语讲堂讲授进程中，要恰本地应用手势的感化。现在天所学的童谣中有两句”I can see”西席边说,边用手指指眼睛，示意同窗看；”for you and me”教员指指本身再指指对方,让同窗大白you和me的意义。当同窗练习或饰演竣事时，西席竖起大拇指说“Good！”给同窗以褒扬和鼓动勉励。在英语讲堂讲授中，为了凸起讲授重点和难点，西席可应用夸大的手势，引发同窗高度注重。分歧的手势表达分歧的感情，但这其实不象征着讲授中应用的手势越多越好，西席要选择应用得当的手势，使手势和所要表达的说话常识内容真正同一和谐起来，起到润饰、强和谐交换的感化。
经由过程让同窗学一学,做一做,动一动来把握常识。对一年级的同窗来讲，他们最喜好这类游戏方法，讲堂氛围很是热烈，同窗的思惟也活泼起来。
歌曲是小朋侪们脍炙人口的事，在高兴的音乐声中，他们又唱又跳，激起了他们对英语学科的乐趣。
小学四年级英语讲授反思2
跟着期间的成长和社会的前进，英语已从一种东西酿成了一种表达小我思惟，举行人际来往和交换的有用方法。可以如许说，学会英语，不单多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，乃至是多了一个脑子!是以，小学开设英语课是今世社会成长的必要，可以有用地提高我国全民的英语程度。
小学生仿照力、影象力、可塑性强，具备很多成年人乃至中学生不具有的优胜前提，小学开设英语可以阐扬他们进修说话的潜力。小学开设英语课可使小学生领会其他国度和民族的优异文化传统，坦荡眼界，扩大他们的常识，提高他们的思惟道德涵养，建立国际意识。
我校从一年级就起头开设英语课程，一二年级采纳的是清华一条龙的课本，这套课本连系学生的现实糊口履历，搭配大量的插图，让学生在声情并茂的的图文中享受英语进修的兴趣;而三到五年级的学生，咱们则利用了全区赞成的山东版本的课本，别的咱们还配以校本课本《八天英语》，旨在进一步提高学生据说读写的能力。
连系平常事情中的点点滴滴，总结如下几点反思：
一、增强四会单词的据说读写，日常平凡上课时注重温习转动已学单词，常常听写，请求学生多抄多读多背。
二、增强四会句子的书写传授。句子准确书写情势应当开首字母大写，句末有标点，单词之间有距离。这些请求在日常平凡新授时应当出格夸大，让学生随着写一写，课后再安插功课去抄一抄，背一背，日常平凡碰着句子就合时时夸大。长此以往，对峙不懈，让学生构成一种习气，既使到了六年级就要夸大句子的准确书写格局。
三、重点单词在日常平凡应当夸大利用，重点对话在日常平凡夸大多练习，以分歧的组织情势举行对话练习，比方师生，生生，男女，小组与小组。在重点单词巩固的根本上练习理解句子，在句子的练习中理解利用单词。
四、增强课本中的Let’stalk的读和说。在日常平凡应当鼓动勉励学生多读，对水平好的学生应当鼓动勉励多背。可展开朗诵妙手比赛，必读课文，必背课文等情势举行鼓动勉励性与强迫性影象连系的办法，让学生认识课本上的内容。在此根本上再举行仿演对话，改编对话操练，以到达学以至用的目标。
五、@增%g63vi%强对课%Rkex4%本@中的chant的练唱。在课前3分钟可放置chant的转动温习和练习。chant虽不感化讲授重点，但不克不及丢弃不学。
六、本册的语法重点是单复数。日常平凡在讲堂中西席在出格注重对学生的单复数毛病的改正，多放置做一些操练举行巩固。明白be动词在单复数环境下的变革。
七、数字和色彩，方位还是学生的弱项，要继续增强操练。
小学四年级英语讲授反思3
本单位的topic是食品，上课以前就晓得一年级的学生会很喜好这种话题，没想到第一课时14个辞汇的进修，学生的热忱很是飞腾，在辞汇进修中率领学生高声地朗诵、小组开仗车读、组组角逐读，然后穿插意见意义的单词游戏：guess game、pass game，这两个游戏勾当极大地激起了学生的进修热忱，讲堂讲授空气到达飞腾，同时采纳小组竞争的情势，让学生在比拼的空气中求前进，每位学生频频说英语，全员介入讲堂的请求必定要到达；常识拓展也必不成少，在进修了Pizza, popcorn, chicken and apple四个辞汇后，学生能举行造句：
Pizza is yu妹妹y; Apple is sweet; Popcorn is my favourite; I like Chicken. 学生的英语思惟获得了很好的熬炼。
第二课时句型的进修，与游戏勾当穿插起来更能冲破重难点，同时使学生在意见意义的情形中感觉英语说话的进修。单词卡片成为讲授勾当的重要载体，学生最喜好具有教员的讲授卡片，按照这一生理的领会，我让学生比一比谁最会仿照I’m hungry. I’m thirsty. 如许便可以具有教员的讲授卡片，并采纳轮回的情势，让大部门学生介入到勾当中；再将四大组分成两大组，组与组间互相仿照说句型，能做到每位学生都介入到勾当中来。
第三课时的讲授是难点，操纵TPR讲授法，学生在边玩变更边说的空气中快活进修，学生能理解意思表达所学。在讲堂中，发明若学生能学会造句则能更好地把握所学,能应用则能理其义，定会认读，这是稳定的纪律。而第二部门Do you like .? What do you like? 则是讲授难点，起首让学生学会认读认读单词再讲授句型，则能更好地把握所学。
第四课时句型的进修较简略，学生能经由过程指导很快把握I like I don’t like采纳的游戏勾当是“默契大比拼”，学生两人在讲台上，A生面临全班，B生面临黑板，A生经由过程脸色表达本身的爱好，B生猜想后说一句型，全班同窗表达Yes or No，简略的句型进修，很快变的意见意义无限。Do you like? 的对话讲授注意了生生之间的真实对话的操练和演出，再经由过程歌谣的进修，使得讲堂消息有序，学生能把握得很是扎实。
小学四年级英语讲授反思4
1、在讲堂讲授中，要面向全部。
在我的讲授中，要面向全部，要为学生周全成长和毕生生展奠基根本。
一、创设各类情境，鼓动勉励学生，斗胆的利用英语，对他们在进修进程中的英语和毛病采纳宽容的立场。
二、为学生供给自立进修和直接交换的机遇，和充实表示和自我成长的一个空间。
三、鼓动勉励学生，经由过程体验、实践、互助、探讨等方法，成长听、说、读、写的综合能力。
四、创设前提让学生可以或许探讨他们本身的一些问题，并自立解决问题。
2、讲授中，存眷学生的感情。
在我的讲授进程，应多存眷学生的感情，创设民主、调和的讲授氛围。
学生只有对本身，对英语及其文化有踊跃的情态，才能连结英语进修的动力并获得成就，呆板的情态，不但会影响英语的进修结果，还会影响其他成长，情态是学好英语的首要身分，是以，我尽力创设宽松、民主、调和的讲授空间，要做到：
一、尊敬每一个学生，踊跃鼓动勉励他们在进修中测验考试，庇护他们的自负心和踊跃性。
二、把英语讲授与情态有机遇连系起来，创设各类互助进修勾当，促成学生相互进修，相互帮忙，体验成绩感，成长互助精力。
三、存眷进修有坚苦的或性情内向的学生，尽量的为他们缔造说话的机遇。
四、创建和谐、民主的师生交换渠道，相互鼓动勉励和帮忙，做到讲授相长。
3、讲授中，注意寒暄勾当
进修英语一个首要的目标是应用英语举行寒暄，两人之间的寒暄是勾当的首要情势，是以，说话练习中应常展开二人勾当。
两人之间的对话勾当是最多见的两人勾当。请求学生就某一话题、某一张图片、某一小我等举行一问一答情势的对话，也可请求学生成长一个发指令，另外一个做的勾当，还可以展开两人之间的会商、辩说、磋商等勾当。
两人勾当，很轻易在课桌上展开，不必要学生分开讲堂，有时为了活泼讲堂氛围，或供给更多与分歧人举行练习的机遇，可让前排的学生回身和后排的学生举行两人勾当。
小学四年级英语讲授反思5
1. 在课前热身阶段，我成心识地放置明晰let’s chant 和let’s do ，学生在说说做做中放松心境，让学生敏捷进入英语空气。同时这些常识也起到了承先启后的感化，为新句型做了必定的铺垫。
2．勾当情势多样，在勾当中习得说话。句型的引出与练习天然流利，环环紧扣。I have a friend. Guess boy or girl (A girl.). Who’s she (She’s .)“What’s her name？Her name is ”到who’s he What’s his name？His name is 显现趁热打铁。练习情势多样，但具备联贯性，条理性。内容丰硕而稳定。学生踊跃自动介入，介入面很广。表现了以学生为主体的讲授原则，学生不但从中学到了新常识，更是拓展了思惟，付与了他们想象的空间。进修结果很是较着。
3．Lucky number
这个游戏让学生把以前学过的常识再轮回，巩固并利用。I like 1/2/3 经由过程对数字的选择，答复一系列问题，温习了之前所学的常识，还把刚学的都利用进去。到达了预设的讲授方针，具备实效性。
4. Guessing game
放置了2个操练，以Guessing game的情势呈现，呈现一系列信息，让学生思虑，到达巩固的目标。这一游戏环节,调动了学生进修的踊跃性,也丰硕了讲堂勾当，也使操练不死板。
5. describe your best friend
在本课时讲授中，注意在讲授中创设真实、天然的糊口情境，最后一个环节就让他们用所学句型描写他们的朋侪，学生热忱高，交换情境真实，学生把天然习得的常识输出，从中也能够查验这节课的讲授结果。
小学四年级英语讲授反思6
任教四年级英语以来，我把重点放在讲堂讲授上，由于英语讲授主如果经由过程讲堂讲授来实现，讲堂讲授的质量决议了全部英语讲授的质量和运气。反思这段时候的讲授环境，我认为乐成的英语讲授应当具有三个根基要素。
第一个要素，说话情况。说话进修最首要的问题是情况，若是不解决情况问题，说话进修就没法得到乐成，没法得到预期的效应。四年级讲授班的课时是每周四节。没有英语进修情况，课时又未几，这就决议了英语讲授是一种坚苦的讲授情势，确切必要教员花不少工夫。
讲堂讲授中我存眷的`问题是在英语情况下讲堂交换勾当怎样组织。由于没有情况，全用英语来举行是坚苦的。有人说西席可以缔造情况，上课西席不说汉语，只说英语，用英语组织讲授勾当。缔造说话情况必要多年的对峙，不是一天两天可以缔造出来的。
第二个要素是“法子”，即详细的讲授法子。之前咱们常采纳输出讲授，这是本末颠倒的。就像没有颠末春季的播种，炎天的耕耘，到了秋日却想收割庄稼，这是违反说话讲授纪律的。
英语讲授中不管讲授法子仍是讲授内容，都要注重显性和隐性两个方面。显性就是显性常识，是详细的讲授内容，包含说话@常%26j7f%识和说%6V9V3%话@技术。咱们可以直接地教这些工具，不拐弯。讲堂上尽可能要多利用英语，固然有的时辰也要用母语，讲得快，省时候。可以先给界说，后举例操练;也能够先举例子，后归纳。可是注重要让学生学到这些常识和技术，要学到说话自己。若是讲授勾当没有明白的讲授方针，只是纯洁的为了演出，就不做。应当出格注重显性的、隐性的常识，和显性和隐性的讲授发生的影响，两方面不成偏废。咱们进修英语，要进修它与汉语分歧的处所。这是咱们进修说话的重点之一。
第三要素是要在讲堂讲授中培育学生的进修计谋。进修计谋很是首要，由于学外语，固然西席的主导感化很首要，但最首要的仍是学生本身的进修感化，学生要学会怎么去进修。现实上学生有不少的进修计谋，各类各样的进修计谋。进修计谋的一个首要方面，是培育学生的进修能力。第一就是对语音的熟悉能力，就是见到一个音就晓得法则，晓得怎样发音、利用升调仍是降调，会连读，会浊化、弱化，会用它，晓得它的功效，晓得它在何时能用，进修说话要有这类能力;第二是对语法的感觉能力。寒暄能力的一个特性就是语法能力，寒暄能力内里包括了四个详细的能力，即语法能力、语篇能力、语用能力、计谋能力。第三个是把握归纳的能力，也是归纳进修的能力;第四就是影象的能力。有人说本质教诲应当否决死记硬背。那是不合错误的，影象是人的思惟认知勾当，怎样能否决呢?说话进修最首要就是memory，不影象就无法机动利用。
英语讲授受诸多身分滋扰，又缺少说话情况，以是进修动力是很是首要的。有时你不给学活泼力，他们就不学。试想有几多学生学英语是为了寒暄必要?不少都是
为了评选。我的英语游戏、英语比赛，均可所以动力。不但讲授，任何事情都必要动力支撑。评价是必需的，只是要看用甚么情势罢了。固然比赛不克不及过分利用。过量地展开比赛，每节课都评选，也轻易使学生发生逆反生理。以是在划定的讲授时候内把英语教好，要注重其它学科常识与英语常识的融合领悟。进修英语这门课程的同时，要促成其他课程的进修，其他课程的进修也要促成英语的进修。此外，要处置各进修阶段的跟尾，不搞无谓的反复。常常比力两种说话文化的差别，比力两种说话分歧的重点和难点，到达交融鉴戒，相得益彰。
