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这是【软实力英语】的第818篇原创文章。
在进行家庭英语启蒙时，有两个问题一直困扰着许多宝妈宝爸：第一，是否应该教孩子英语语法？第二，如何帮助孩子掌握英语语法？
首先，我们先来简单讨论一下第一个问题：是否应该教孩子英语语法？
因为前提是家庭英语启蒙，所以，我们不可避免地面对两个主要流派，即“习得”派和“学得”派。关于语言习得（language acquisition)，著名语言学家斯金纳在《言语行为》 一书中，提出了强化说的主要观点：
对言语行为要进行“功能分析”，儿童在环境中所受到的刺激和强化历程对言语行为的形成和发展具有决定性的影响；强化是语言学习的必要条件。
通俗地说，就是与我们小时候学母语一样，因为不断地刺激和使用，自然而然就听说自如了。最重要的是，在这个过程中，我们是没有学过如何中文语法的，一样也可以表达复杂的思想和使用复杂的句子结构。一般来说，是到了小学之后，大家才开始逐渐接触一些简单的语法的。
因此，提出“习得”式英语启蒙的父母，自然是反对给孩子教授语法，鼓励孩子在使用中掌握基本的语法规则，在使用中内化语法规则。当然，也有理论说，儿童的大脑与生俱来就拥有一种语法机制，是人类进化的结果。具体内容，可以参考美国著名语言学家、麻省理工学院教授史迪芬·平克 (Steven Pinker)的《语言本能》（The Language Instinct：How the Mind Creates Language），里面有详细的介绍。
至于“学得”派，主张
language learning，换句话说，就像我们
在学校跟着老师学英语，强调翻译，重视语法，以应试为导向，认为语法规则是学会的，而不是“悟得”的。
苗爸认为，在幼儿园阶段，应该以“习得”为主，上了小学之后，可以逐渐转向“学得”，再开始学英语语法不迟，这也正是美国小朋友的语法学习之路。所不同的是，他们的学习方法形式多样，小孩子更容易接受一些。
01
不定冠词
这个冠词专题训练有两大特点。
第一，图文结合。每一个单词都配有一幅可爱的动物图片，说明设计者非常熟悉孩子的心理。无论是哪个国家，小动物们永远都是孩子的好朋友。
第二，句型训练。虽然说这是一个不定冠词的训练，但是，作者却通过 I see… 这个句型，来锻炼孩子的句子表达能力，学以致用，而不仅仅是为学冠词而学冠词。
02
合成词
我们平时学合成词d时候，都是先见到一个单词，然后再把它分解成两个独立的单词。例如 ：housewife = house + wife。对于中学生来说，这种方法没有问题，但是，对于儿童来说，就比较枯燥乏味了。
而上图作者设计的训练，就别出心裁，令人耳目一新，孩子也好理解。你知道它们都是哪些合成词吗？
lipstick 口红
rainbow 彩虹
football 足球
eyelid 眼睑; 眼皮
toothbrush 牙刷
pancake 烙饼; 薄饼
birdhouse 鸟舍，鸟巢
03
缩略词
在英语口语中，经常会用到缩略词，如don’t （do not）等。缩略词的使用，可以使英语口语变得更加简练，并且提高说话速度。
还记得你小时候是如何去学这一个语法知识的吗？没错，一遍一遍地抄写。时至今日，大多数的小学生，在学缩略词的时候，依然是以抄写为主要训练方法。反观美国小朋友的语法训练册，就要可爱多了。
04
介词用法
介词用法是英语的一个语法难点，利用图片的形式学方位介词，比较直观形象，无需中文翻译，孩子看
图一目了然。
当你第一次看到上图的时候，可能会有
些诧异，图中的小猫为什么这么模糊不清？其实，这是作者设计的一个手工游戏。
这些形态各异的小猫，就是对应第一张介词方位图，父母可以打印出来，。再用剪刀剪下正确的小猫图片，贴到相应的位置。
如此一来，既学了英语的方位介词，又和父母一起做了手工游戏，可谓是一举两得。
我是苗爸，“职业化家庭英语启蒙训练”推广人。我会每天分享英语启蒙语相关的原创文章。
今天的分享到此结束。我们明天再见！
