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中国人想要在英语的语音腔调方面有杰出表示，必要有持久的仿照和操练，才能乐成。究竟上，不少英语教员都在发急本身的语音没法到达“原汁原味”，针对这一问题，明教员专门收拾了晋升语音腔调的法子，供大师进修参考。
一方面，今朝的钻研表白，语音的敏感期和合适语音仿照的春秋是在12岁以前，在十二岁以后，有的语音品格已很难扭转了。也有概念认为10岁以前进修外语的效力更高。好比，成年的江南人要想自若地应用翘舌音，就比力 坚苦。在腔调方面也是如斯，咱们必定听到过少数民族人士和外语人士说汉语平凡话的时辰，还带着他们本族语的腔调。
另外一方面，若是你的春秋在40岁以上的话，可以较着地察看到，我国青少年的英语语音程度比20年前的同龄人要好很多。这和咱们国度的外语教诲课程设置的瓜葛是密不成分的。
那末，作为已远超12周岁的成年人英语西席来讲，有无需要将语音练到出神入化，没有口音呢？
有人认为没有需要。他们认为，当做年的进修者的语音到达较
好的水准的时辰，就没有需要再继续操练到没有口音。与其花大量的时候提高语音的纯洁度，还不如将这些时候用于提高辞汇量和语法品格。（注：语法品格包含语法准确性和说话布局的繁杂度）
一
确保单音正确
不晓得您是哪里的人？若是是北方人，轻易将/v/发音为/w/。若是是湖南等地的人，轻易混同/n/和/l/。不少中国人轻易将/θ e/发成/s z/，由于汉语拼音中没有/θ e/这两个音。另有不少不少不少人，实在并无很好地域分/ɑ/和/a/，好比将car/kɑ?/读成“卡（第四声/ka:/）”。
信赖您作为西席，应当晓得若何准确发出这些音，只是发音习气致使您发错音。强力改正，构成新的习气，便可以了。以是，在这类环境下，不是寻求语速和语流的顺畅，而是碰到这个音的时辰，“强逼”本身扭转本来的毛病发音，用准确的方法发出来。
二
掌控好轻重音和节拍
不要认为说得快就是把英语说好了。英语（特别是The British English language spoken in an RP accent）因此重音为节拍的说话。重读音节凡是比力重、时候比力长，而且比力清楚。而为了包管以重音为根本的节拍，弱读音节就不能不作出“捐躯”了，以是发音就比力轻、时候比力短、另有音的弱化、连读、夹杂、省略等。
若是您将句子中的每一个单词（的每一个音节）都读得清楚，反而就不纯洁了。英国人听到了，就会心里嘀咕：“Are you speaking English?”。新观点英语第二册Lesson 25的“Do the English speak English?”也差不可能是这个模样了。
若是您的语音之前一向是靠仿照的，建议体系进修一下英语中的重读、弱读、连读、适应、夹杂、省略等常识，对付您的语音仿照会加倍具备引导意义。
三
把握多种腔调
不少人认为，汉语有四个腔调（阴平、阳平、上声、去声），而英语只有两个升调（升和谐降调）。如：
实在这是毛病的说法。好比，最少另有“平调”，也就是呆板人措辞的那种声调。
汉语的四声指的是单个汉字的腔调（tone），除四声，另有轻声。汉语中另有变调，好比“不晓得”和“不外”中的“不”，腔调是分歧的。再如“一块儿”和“一道”中的“一”。
咱们常说的英语中的起落调，指的是句子的腔调（intonation）。可是，不少人会简略地将“句尾腔调”理解为“句子腔调”。实在，不管是汉语仍是英语，腔调都是比力丰硕的。在语音学上，将调值分成5级。是否是有点像五线谱啊？！
汉字的调值如上。究竟上，语句的调值也是可以如许来暗示的。若是要给一个英语语句切确标注调值的话，可以很是繁杂。好比，一个升调的语句，可能其实不是只在末尾的单词上升一下，而是腔调渐渐抬升的进程。如：
再以下图中的语句（John studied Mary, and Bill studied Jane.）：
看到如斯繁杂的标注，是否是已惧怕了？可是，这就是对天然说话的腔调的标注啊。放到咱们母语的情况下，从未学过语音学常识的平凡人（好比伙计或老街坊的大爷）也绝不成能是按照语音学的常识来肯定本身的腔调的。对付他们来讲，腔调是小我和群体在措辞时的习气。
好比，有人认为英美的腔调就有下图中的较着区分。以是咱们常认为英式英语加倍给人顿挫抑扬的感受，一种乐曲味儿。
英语腔调共有七种：升调、降调、起落调、降升调、平调、高和谐低调。而且，分歧于单词的重读音节凡是有固定的位置，语句的腔调经常因情境、措辞人的用意、立场等而变革。没有情境和上下文的话，谁也不克不及说“Thank you”应当利用升调、降调仍是其他调调。
建议：要想仿照好腔调，必要举行大量摹仿。建议从美文朗诵起头逐句摹仿，然后向糊口化说话过渡。这是由于美文的朗诵一般比力慢速，同时比力正式，轻易仿照。
四
分外建议
最后是一个小建议：测验考试本身说作文，好比看图措辞啊甚么的。由于，日常平凡在操练语音的时辰，凡是是朗诵或背诵已有的文字，操练者必定能存眷语音面孔的。可是在措辞的时辰，措辞人会由于存眷本身的说话内容而偶然识地轻忽语音面孔。若是既能存眷措辞内容又能顾及语音面孔，二者合一，才是真正到达结果了。
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