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百夕教员近来约请了牛津树拼读课本的编写参谋，闻名拼读专家Debbie Hepplewhite教员给佳话中英文精品讲授资本VIP群的教员家长们做了一堂专门定制的针对海内孩子进修拼读和拼读讲授的讲座。在深刻领会以牛津树为代表的英系拼读讲授的进程中，我发明了英美拼读讲授中的庞大差别！百夕教员给大师用一张图总结出来：
英系拼读的代表有：牛津树，Jolly Phonics，在海内接管度比力高。美系拼读就比力妖，由于在美国没有自力的拼读课程，拼读是属于黉舍语文课（Language Arts）里的一部门，一般不但独作为一门学科拿出来教。以是像美国语文讲义如Journeys，Wonders都有拼读内容。
可是！若是有的学生拼写浏览出格差，那末就必要零丁的拼读讲授了。公立黉舍一般都有浏览教员（Reading Specialist）专门卖力这些学生的拼读讲授，这些浏览教员利用的拼读课本就是比力专业的了。我以前在这篇文章里提到过的Wilson 
Language Program和Orton-Gillingham讲授法，必需花大价格上专门的培训课（固然学区会报销）、经由过程测验才能拿到一张拼读西席资历证来教这些课本。以是受众面很小，这也是为甚么海内没有引进美国的拼读课本，由于大师不会用。
英系字母解码表VS美系拼读法则
说到这里大师内心必定稀有了，美系拼读那末难教，学生学起来必定难啊！是的，美系拼读一大特色就是大量的拼读法则，不要说学生了，教员都能被整晕。看一下美系拼读中闻名的silent E法则，到底有几多？
英系拼读内里有无silent E呢？英系的字母解码表把silent E全数都归纳在音素发音内里了，以是学生不必要分外影象各类法则，只必要记音素所对应的拼写，好比：
/ai/的音就有如许的拼写：
/oa/的音会有如许的拼写：
/igh/的音会有如许的拼写：
（说真话我感觉拼音比天然拼读简略多了，每一个拼音就一种发音，不存在换一个位置发音就纷歧样的环境……）
美系拼读讲求法则，学生还要进修若何用法则来标识表记标帜划分单词（mark words）。标识表记标帜单词先从找元音起头，找元音是为了确订单词中有几多个音节（syllable），再按照音节（syllable）的六种根基情势来划分单词中的其他部门。下面这张图中心在单词上的一些直线曲线符号就是标识表记标帜划分单词用的（我会在后面小看频里给大师具体诠释）：
分完了你还要记得各类字母组合的发音和六个元音的是非音，另有何时发响应的音，再从无数个拼读法则中挑选这个词所用到的法则来阐发，你让一个低年级的学生怎样记得住啊！（他们连乘法表都不背的，也没有“并背诵全文”这类工具，以是背拼读纪律真的是要死命了……）
比拟之下英系的拼读法子就更易学。英系拼读夸大直接从音素入手，音素是可以或许分辨语意的最小语音单元。在牛津树拼读课本中，Debbie教员用一张字母解码比照表
（Alphabetic Code Chart），把英语里44个音素对应的拼写全数写出来。甚么音比照甚么字母组合，很清晰。文末会有领取这张海报（英音版和美音版）和Debbie教员树模发这44个音素（英音版）视频的方法。
我没有看到过一个教员可以按照美系拼读法则整出一张表来的。为甚么？由于美系拼读不是按音夙来教发音法则，而是按照字母组合来教发音法则。这里有一个观点叫字母块（letter chunk)，就是把两个或两个以上字母组合在一块儿的字母组合。美系拼读里如许的字母块另有不少，好比夹杂音（blend）和词族（word family）。26个字母中如许分列组合出来的字母块就很是多了，是以美系拼读比起英系的内容更多更花时候。下面这张图只是词族的一小部门：
拼读拼读，就是教“拼”和“读”。“拼”实际上是编码（encode）的进程，听到词拼写下来；“读”是解码（decode）进程，看到词读出来。下面我拿dress这个单词来给大师别离演示用英系和美系拼读法是若何读（decode）和拼（encode）的。
英系解码步调VS美系解码步调：看到单词怎样读？
英系：比照看字母解码表，d的音是/d/，r的音是/r/, e的音是/e/或/ee/, ss发/s/音，连在一块儿，要末是/d/-/r/-/e/-/s/，要末是/d/-/r/-/ee/-/s/。按照上下文或堆集必定的英语常识后，学生可以解读出/d/-/r/-/e/-/s/，裙子的意思。请看视频例子：
美系：标识表记标帜单词！先找出元音e, e后面s，按照六种根基音节划分海报这个单词是闭音节（closed syllable），那末元音e是短元音（short vowel），发/e/的音。由于这个单词中只有一个元音，那末这个单词只有一个音节。一个音节的短元音后面的子音是双子音(double consonant)，必要标识表记标帜这个多出来的子音（bonus letter）。dr是一个子音夹杂字母（blend），发/dr/的音，以是这个单词发/dr/-/e/-/s/。我录了个标识表记标帜单词小看频给大师树模一下：
英系编码步调VS美系编码步调：听到单词怎样拼？
英系：仔谛听单词，迟钝天然地读出来，有几个音？用手指默数一下，4个音， /d/-/r/-/e/-/s/。比照字母解码表，把每一个发音的对应字母写出来，可是可能会拼dress或drese或drece。教员指出这里是dress，意思为裙子。
美系：听单词，按照元音来分有几个音节（syllable）？一个音节。/dr/是个子音夹杂字母（blend），按照夹杂字母表，写出dr。元音/e/听出来是个短元音后面另有一个子音/s/，按照牙线法则（floss rule），一个音节的单词短元音后面有/f/，/s/，/l/或是/z/的音，那末就要拼成双子音（double consonant):ff,ss,ll,zz。
综上，英系拼读只必要一张字母解码表便可以轻松帮忙学生完成拼读步调。美系则必要最少4张锚图海报帮忙学生来读或拼写一个单词：
1. 元音海报
2. 标识表记标帜划分单词海报
3. 子音夹杂字母海报
4. 牙线法则海报
词库（word bank）VS词族（word family）
看了上面的例子大师大白了吗？美系拼读讲授里触及的法则太多，教员画许很多多张锚图，学生可能仍是记不住就是这个事理。可是！大师也看到了上面的例子中，英系因为解码表一个音素会有分歧的字母对应，是以会有不克不及肯定的环境产生，以是英系拼读中讲求词库（word bank）的堆集，词库由代表一个音素不异拼写的单词们构成。好比，/s/音拼成ss的单词有：dress，glass, lesson，bossy等等，这些词就构成一个ss的词库。教员让学生将词库写下来构成字墙，便于往后参考和影象。
读到这里你必定说，这和美系拼读中的词族（word family）很像啊！是的，美系拼读中把单词末尾有不异拼写和不异发音的单词组成一个词族，便于学生影象。区分在于，词族（word family）一般只呈现在单词末尾并且可能含多个音素的字母块，而词库（word bank）里的字母只代表一个音素而且可以呈现在任何位置。比力一下下图中ay词族和上图中的ay词库：
真实辞汇VS假词
英系拼读的@另%8O1Zh%外%8O1Zh%一大特%3Kko1%色@是讲求学生真实辞汇的堆集，起那面提到的词库就是一个例子。你看牛津树拼读课本里不竭呈现图片，就是让孩子们把单词和什物接洽起来，理解单词的意思。美系拼读课本里呢，你很少看到图片，由于太讲求法则，讲授彻底集中在拼读法则的应用上。大师看一下一样的暗示/oa/音的oa组合，美国的拼读课本内页和英国牛津树拼读课本的比拟：
咱们可以看到牛津树拼读课本会操纵图片连系单词给学生们举行讲授，而美国的拼读课本则是让学生操练标识表记标帜划分单词。给大师科普一个词：nonsense words，我把它叫假词。假词是不存在的词，没成心义，只是按照拼读法则造出来的。美国教员用假词来磨练学生是不是真的把握了拼读法则，而不是靠影象来记全部单词。看看下面这些假词你能读出几多：
（这就像学拼音的时辰，生造出来一个fǒ同样，现实上底子就没有这个字。）
以是美系拼读真正地学起来多是不太讲求词语的意思的，而是学法则，哪怕不存在的单词只要用法则就可以读出来。教员可能不太在乎你是不是晓得词的意思，而是更注重你可否应用法则把词读对拼对。
这也是我发明美系拼读里的一大问题，那就是孩子只会读但不克不及理解。美国如许的孩子不少，也是因为如许的拼读教法酿成的。我的美国同事现在也起头注重到这个问题，现实上只要参加足够的浏览理解操练实际上是可以有解救的，可是学生已投入大量时候来学拼读法则（专业拼读项目天天必要最少90分钟），再挤出时候学浏览理解也是很坚苦。
总结
英系拼读特色是强化音素观点、注意辞汇堆集，对教员来讲讲授简略易操作，对学生来讲轻易理解，学惯用时短，合适春秋小、发蒙阶段的英语进修者。
美系拼读特色是夸大法则、偏阐发应用，对教员拼读常识讲授技术请求高，对学生来讲较难理解，学惯用时长，合适中高年级、有必定根本的英语进修者。
不管是英系仍是美系拼读，每种拼读讲授法都有本身的优错误谬误。在美国，很多黉舍的教员都是在本身的讲授中试探总结最合适本身的学生的教法，以是你可以看到不少教员的讲授法子既有英系的影子也有美系的气概。
美系拼读由于参加了很多从专业上来说是阐发派拼读（analytic phonics） 的法子，对付充实把握拼读法则今后深刻钻研单词或辞汇是比力有效的，但对付低年级或英语入门的孩子来讲太繁杂了！英系拼读的法子更直接，合适低春秋和发蒙阶段的学生。
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