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今朝，很多培训机构都在教PHONICS天然拼读法。
有的从幼儿园就起头教了。大大都机构宣称：学了天然拼读法今后就可以做到，见词能读，听音能写。只讲它有甚么益处、有甚么长处，但却对其错误谬误避而不谈。究竟上，天然拼读法简直有一些不足，我本着理性客观的原则，在本文中详细论述如下三个方面：
为甚么我认为《天然拼读法》被神化了？为甚么我认为《国际音标》被轻忽了？《国际音标》和《天然拼读法》到底先学哪个？
起首咱们先来看天然拼读法的两大错误谬误和一大误区。
错误谬误一：天然拼读发音法则较多，只合用于约莫80%的单词。
我给大师几组词，咱们一块儿看看能不克不及见词能读，听音能写。
but, cut, nut, put
gave, save, wave, have
go, so, no, do
home, Rome, come
tough, cough, though, through
天然拼读法真的不是全能的。对付合适法则的单词可以做到见词能读，但对付不合适法则的单词，见词还真读不出来，乃至读错。以是想学好天然拼读的同窗，必要不竭去总结发音纪律，如许纪律就会愈来愈多。看过我天然拼读讲授的同窗们应当都晓得了，我给大师收拾的法则就多达上百条。学得快的也要学一年，学慢的话，生怕要两三年才能完全把握。
而音标只有48个，若是除掉4个子音连绵（tr,dr,ts,dz）只有44个。这44个音标中，真正要花点时候才能学会的也就至多18个。相对付天然拼读上百条的法则必要影象，音标的确太省时省力省心了。估量，只需拿出进修天然拼读法五分之一的时候便可以学好音标了。
错误谬误二：天然拼读难以确认重读音节
我在讲授进程中常常被问到的一个问题是：教员，我学了天然拼读法，若何确订单词的重读音节呢？
这简直是天然拼读法难以解决的问题。
对付单音节单词还好，由于一般来讲，除of等少数几个词外，单音节单词都是重读的。依照天然拼读法去读，大要率不会犯错。
但对付双音节和多音节呢？到底哪一个是重读音节呢？
这是天然拼读法没法解决的问题，这时辰就要去查单词的音标了。它给你标的清清晰楚，好比
idea /ad/
Chinese /taniz/
beautiful /bjutf()l/
computer /kmpjut(r)/
engineer /endn(r)/
除以上两大错误谬误以外，很多人对天然拼读法另有一个误区。这个误区就是：学会了天然拼读法，单词就不消记了。
一大误区：学会天然拼读法，单词不消背
很多培训中间在鼓吹天然拼读法的时辰，经常说：学了天然拼读法，就不必要背单词了。这是一个很是大的误区。
比方有的鼓吹是如许的：“学生只要把握了天然拼读的法则，便可以到达无需音标、无需死记硬背、见词能读、听音
能写的程度，以是也就不必要去背单词了”。好吧，我简直也认为天然拼读法对学生的读写能力有很是大的帮忙，但记一个单词，其实不仅仅只记读和写吧，你还得悉道它的词性吧，你还得悉道它的意思吧，你还得记它的经常使用法吧。若是仅仅会读了就即是把握了单词的全数，那学音标岂不更好？在音标的帮忙下，读的会更正确，为甚么不学音标呢？以是即便学了天然拼读，你也只是解决了单词的朗诵和拼写的问题，天然拼读法没法帮忙你影象单词的意思和词性。以是学了天然拼读法仍是要记单词的。
好了，以上就是天然拼读法的两大错误谬误和一大误区。我信赖我讲完今后，大师会更苏醒地熟悉它。天然拼读法很是首要，无论你承不认可，你在读和写单词的时辰离不开它。
但它是出缺陷的，不该该被神化。
同时，音标也不应被轻忽。
很多人在教天然拼读法的同时，不教音标，仿佛这二者冰炭不洽。
他们不教音标的来由重要有三个:
英语国度根基都不教音标。音标比力繁杂难学，会给孩子增长分外的包袱。他们上学的时辰，是从初中才起头学音标的。排挤音标的教员经常对学生说：“外洋的孩子学英语底子就不消音标”，这致使很多学生不器重音标，乃至认为音标没用。持这类概念的人，起首要清晰，外洋的孩子人家是有母语情况的。以是人家是在母语的情况里天然习得的，而不是进修的。就像汉语同样，很多孩子在7岁上小学以前也没有学过拼音，但仍然会说尺度汉语。母语情况有壮大的纠错机制，而外语情况却没有。
英国美国的孩子碰到不会读的单词，可以问教员，问同窗，问亲友老友；即便读错了，也很快就可以更正过来。
而海内的孩子，身旁根基没有以英语为母语的。碰到不会读的单词，一般只能问英语教员，发音不尺度乃至毛病的时辰，极可能不会获得改正，何况测验也不考白话，这就加倍致使很多教员和学生有“差未几行了”的心态。有这类心态对外语进修是十分有害的。由于发音不许，就没自傲，就不肯意说，白话和听力必定欠好，以是“差未几行了”的心态是十分不成取的。
今朝在海内，进修发音最佳的方法是教会音标，但
遗憾的是，中国大大都学生最后都没能彻底把握音标。小学6年都不教，初中三年仍是不会，到了高中3年差未几行了，最后就是学得啥也不是，一结业，全忘了。
以是我说，音标的讲授在海内是被轻忽了的。想一想汉语拼音讲授，咱们下了几多功夫，再想一想音标，咱们下了几多功夫。
实在我的概念已十分光鲜了，我鼓动勉励大师花1-2年的时候把音标学好，天然拼读法，你必定会学到，就算你学不到，你本身也能总结出来，由于你要记单词，你本身就去总结那些纪律了。可能不敷体系，但最多见的纪律你仍是能总结出来的。我记得我上学的时辰，教员只是讲了音标，但咱们在记单词的进程中渐渐就试探和总结出来了一些纪律，那就是天然拼读法要传授的内容。至于小学生或初学者应当先学哪个的问题，是先学天然拼读，仍是国际音标呢？我想针对分歧的人群，给出分歧的建议。
初中生和高中生和成人
两者可以同时学，经由过程天然拼读法引出音标，如许便可同时进修，初中生，高中生和成人，逻辑思惟能力都弘远于小学生，可以做到拼读，音节，音标三位一体练习。
针对小学生我大要把他们分成三类人群
1-2年级
处在1-2年级的学生，正在进修汉语拼音，此时在无压力的环境下，可以教一些比力简略的天然拼读纪律，培育天然拼读的意识，为今后的加倍深刻的进修寂静做好铺垫。此时，不消进修音标。
3-4年级
此时的孩子英语为零@根%353yc%本或根%353yc%本@很是亏弱，此时可以在教简略的天然拼读纪律的同时，引入简略的音标讲授。所谓简略的音标讲授，就是诸如/b/,/p/,/d/,/t/,/k/,/g/,/s/,/z/等可以经由过程汉语拼音的正向迁徙而轻松学会的音标。这些音标与字母的书写基底细同，以是学生彻底学得会。
5-6年级
此时的孩子已具有了必定的根本和逻辑思惟能力，也有了必定的拼读纪律和音标的根本，建议连成一气进修一些难度较大较繁杂的拼读纪律和音标，如许颠末小学6年的由浅入深，由易到难的天然拼读和音标的分层讲授，小学生在小学结业以前可以彻底把握音标与天然拼读的体系常识，为初中的进修打好坚实的根本。
最后若是大师想体系进修音标和天然拼读法，可以挪步到我的合集，这些常识我体系而周全免费教给大师。两个课程约莫必要一个学期或一年的时候，此外，另有纸质版的课本，给有必要的人。任何疑难均可以给我留言。
