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猜想词义是利用英语的首要能力。该题型也是高考浏览理解中必考的题型。
它请求考生不单要正确无误地舆解上下文，并且要有较大的泛读量，@把%Nbh3w%握或熟%KTwD7%悉@较多的课外辞汇。
此类题型有逐步增长的趋向，特别是词组、句意猜想题。由于猜想词组、句意触及题材布景、句子布局、文章大旨、作者的概念立场等。
常见的设问方法
解题技能
1．经由过程上下文语境猜想词义
任何一篇文章中的句子在内容上都不是绝对伶仃的，都与句子地点的段落及整篇文章相接洽。
操纵上下文供给的情形和线索，举行合适逻辑的综合阐发，并依此来猜测词义，是一种首要的法子。
2．按照逻辑瓜葛猜想词义
(1) 经由过程同位瓜葛猜想词义
此类提醒固然不如界说那样
严谨、具体，可是供给的信息足以使浏览者猜诞生词词义。
此部门可所以作画线部门的同位语的词、短语或从句等。
组成同位瓜葛的两部门之间多用逗号毗连，有时也利用破折号、冒号、分号、引号和括号等。
必要注重的是：同位语前还常有or, similarly, that is tosay, in other words, namely, or other, say等辞汇或短语呈现。
(2) 经由过程迁移转变或比拟瓜葛猜想词义
若是一个句子或段落中有对两个事物或征象举行比拟的描写，可以按照所考核部门的反义词猜想其寄义。
暗示迁移转变瓜葛的辞汇重要有 but, however, otherwise,though等；
暗示比拟瓜葛的标记性辞汇或短语有while, whereas, in contrast,unlike, on the other hand等。
(3) 经由过程比力瓜葛来猜想词义
比力瓜葛暗示意义上的类似瓜葛，若是一个句子或段落中有对两个事物或征象举行比力的描写，可以按照画线词的近义词或同义词来猜想其词义。
暗示比力瓜葛的词或短语重要有similarly, like, just as,also, as well as等。
(4) 经由过程因果瓜葛猜想词义
该法子是按照先后的因果瓜葛来揣度某个生词或短语的意思。
可由暗示缘由的句意猜测出暗示成果的句子中的某个生词或短语的意思，即由因推果；
也可由暗示成果的句意猜测出暗示缘由的句子中的某个生词或短语的意思，即由果推因。
暗示因果瓜葛的辞汇、短语或句型有because, since, so that,so/such…that…等。
3．按照针对性的诠释猜想词义
(1) 根据标点符号猜想词义
按照标点符号猜想词义是最直接、最简略的方法。
好比，破折号和冒号经常起诠释阐明的感化，引号和括号有时也起到不异的感化。
(2) 经由过程下界说、作诠释猜想词义
在阐明文和科技文中，应用下界说或作诠释的法子来界说或解释某一位词或观点是该类体裁的一大特色。
在写作法子上常采纳先总后分(即先界说后诠释)或先分后总(即先阐明后总结)的方法。
经常使用于下界说的词或短语有：be defined as/be termed as (被界说为)，becalled (被称为), mean/refer to (意指), be(是)。
(3) 经由过程文及第的例子猜想词义
文中得当的例子可以或许供给猜想词义的首要线索。例子凡是由such as/like, for example,for instance等罗列同类辞汇来表现。
4．经由过程代词所指代的内容猜想词义
代词所指代的内容多在该句中，前、后句中(出格是前句)，或前几个句子中。
找到指代的内容后，把它放在代词的位置上，看一看这句话是不是公道，与先后的语境是不是符合，然后肯定准确谜底。
5．操纵构词法猜想词义
考生可以根据构词法方面的常识，从生词自己猜想词义。最多见的是按照前缀和后缀来猜想词义。
碰到合成词时，要在准确理解两词的根本上掌控两词之间的瓜葛，从而正确猜出其词义。
对付转化而来的词，也要连系上下文来猜想其词义。
四 大旨大意题
题型阐发
大旨大意题旨在考覆按生掌控全文主题和理解中间思惟的能力，即考覆按生的归纳归纳综合能力。
这种试题包含选出漫笔的题目，和选出漫笔或段落的主题、中间思惟等。
常见的设问方法
解题技能
1．寻觅主题句，肯定文章主题
速读文章，捉住文章主题句或关头词。考生应捉住频频呈现的中间词，即高频词，也叫主题辞。
(1) 主题句的特性
①首段呈现具方式子或假如时，例子或假如后面的内容常常表现文章大旨；
②作者成心识地频频报告的概念，凡是是大旨；频频呈现的词或短语，通常是表现文章大旨的关头词或短语；
③段落中呈现表迁移转变的词或短语(如however,but, in fact等)时，该词或短语后的句子极可能是主题句。
(2) 寻觅主题句
①主题句在段首：主题句在段首的文章布局是先点明主题，然后环抱这一主题举行阐发，用演绎法论述概念。在论说文、科技文献和消息报导中多采纳这类方法。
②主题句在段中：当主题句被放置在段落中心时，凡是前面只提出问题，文中的主题由随之报告的细节或合乎逻辑的引伸在文中导出，尔后又作进一步的诠释、论证或开展。
③主题句在段尾：主题句也会呈现在段尾。作者先摆失事实根据，层层推理论证，最后得出结论，即段落的主题。
2．捉住文章段落大意，归纳综合中间思惟
每段的第一句、第二句和最后一句成为该段主题句的几率常常最大。
将首段的中间句与其他各段第一句串连在一块儿，经常可以得出文章的中间思惟。
别的，文章的逻辑布局也有助于定位中间句。常见的布局有定时间次序组织的布局或“分述——总说”布局。
定时间前后次序阐明某一件事或某一理论的成长进程的文章，主题句凡是在首段或末段；
采纳“分述——总说”布局的文章，前几段分述，末段总结，这种文章的主题句常在末段。
3．主题隐于文章中，归纳要点抓大意
大旨大意题的另外一类是文章中没有可归纳综合全文的中间句，主题隐含在全文傍边。
文章或段落中没有较着的主题句，考生必需按照文中内容，举行综合阐发，找出有配合点的内容，归纳成一般观点，从而推导出文章的大旨大意。
这类类型的文章凡是是论述一件事的成长进程或是报告一系列等同首要的细节或究竟。
