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为了表明以下观点，群主维多利亚私信了美国公立学校的美国老师，还有中国这边国际学校的美国老师，复旦大学的英语老师（学霸和学霸她妈）观点一致如下：
中国孩子启蒙之路
与外教和陈博士对话
儿童歌谣，童谣，游戏，
英文绘本
自然拼读与高频词
分级阅读
桥梁书与章节书，然后成为独立阅读者。
写作……
总结来说就是
英语启蒙要按照 听-说-读-写 一样一样来
顺序不能乱
每个年龄阶段应该有不同的侧重点
借鉴并结合网络上各方专家大咖的观点，总结归纳如下：
0-3岁 重点：高效率地“磨耳朵”
1. 不是所有的家长都能够跟孩子进行日常用语对话，也无法保证准确性。
2. 3岁前的孩子，最好少看动画片，因此读绘本和分级仍是一个重要的听力输入途径。
3. 在孩子一岁前就给放英文儿歌、童谣，磨的是孩子的耳朵，也是家长的耳朵，等一年后孩子长大了，家长也能唱几首儿歌了。否则有几个家长会唱英文儿歌的？
4. 从小看绘本有利于建立起良好的阅读习惯，可终身受益。亲子共读建立亲子关系。
学习英语，虽然不要功利，但是还是要讲究效率，强调习得，强调可理解性输入。不赞成低效率地“磨耳朵”
3-5岁 重点：积累3000听力词汇
在启蒙阶段，鉴于儿童学习语言的第一步就是把听到音和眼前的图像结合起来，所以英语教育界盖老师提倡情景对应下的英文输入，也就是家长和孩子的日常对话以及看动画片。并建议至少在家里搞定1000个听力词汇再考虑上外教课或者课外学习班，否则只是浪费时间和金钱。
盖老师推荐的启蒙方式有如下几种：
1) 有条件的家长跟孩子说日常用语
2) 看动画片–看动画片之前，先在日常生活和亲子共读中给孩子积累200-1000的听力词汇。
3) 听故事，听孩子喜欢的动画片音频
4) 听英语儿歌童谣，有条件的家长和孩子一起唱
5) 家长给孩子读绘本和分级读物
6岁 重点:phonics/自然拼读
学习自然拼读；学完后用phonics reader做练习，让孩子大声朗读；
大量阅读普通分级读物，可朗读可默读；
听力要持续输入；
7-8岁 重点：系统学习
读完几百本分级后，过渡到初级章节书。默读，大量阅读中，提高阅读速度。
家长要做的：
1）提供大量可选图书
2）孩子读后，要兴致勃勃滴跟孩子讨论故事情节，对书的评价，为什么（这时候如果家里有两个年龄相仿的孩子就好了）
3）听力输入持续进行，程度要始终领先于阅读。
4）系统学习一套综合教材，听说读写都要学。学精读，学语法。
三年级结束时争取把阅读词汇积累到4000词。
介绍下精读的概念：
小学低龄阶段1-3年级
1. 提高语音意识 pa
2. 提高朗读流利性。
3. 学习词汇
4. 学习语法
5. 阅读理解
6. 考察拼写
小学高年级，除以上6点外，还应包括
1. 提取信息，包括找出与阅读目标相关的资料；找寻特定的意思；关键句和主旨。
2. 推论
3. 解释/整合观点
4. 评价要点
要检验以上这些是否掌握，要做题，要口语讨论，要有互动，之后最好还有写作练习。一般家长到此时已经是有心无力了。
9-10岁 重点:继续保持大量听书
听读中级章节书，10岁末积累阅读词汇5000-6000.书的指标是可自主阅读percy jackson.
这里教育专家盖老师举了她的孩子做例子。因为孩子不愿意读书，视力又不太好，盖老师采取的就是让孩子听书的做法。最后的结果是她孩子的阅读水平在美国同级孩子中遥遥领先。所以在孩子上初中之前用听书来补充阅读甚至代替阅读也是她重点推荐的一个做法。
11-12岁 重点:向学科/学术英语转化
听读高级章节书，把阅读词汇提高到7000-8000.书的指标是可自主阅读harry potter.
同时从日常英语向学科英语/学术英语转化，不能只读小说了。
还有写作的训练也要提上日程。
10岁以后，“学得”和“习得”的比例应达到一半一半。
关于英语启蒙
1英语启蒙越早越好
在孩子小的时候，特别是一岁前，就有过英语输入的孩子，长大后对英语接受会快很多。
听力辨音能力会随着年龄的增长退化。
孩子对英语接触越晚，接受程度越低。特别是母语强势的孩子，在英语启蒙初期会很排斥英语。
因此，在出生以后就开始进行语音信号的输入，会对将来的英语学习起到事半功倍的作用。
2关于26个英文字母
国外的孩子会用一年时间去学习字母。
字母发音有两种，一个是letter name ，一个是letter sound。通过儿歌、游戏，通过含有某一字母发音的单词强化孩子的letter sound意识。
从lettersound 起步，逐步学习更多的拼读规则，然后在阅读中巩固强化。这就是phonics.
1）学phonics，一开始要学习letter sound。
phonics 三要素：letter(字母)、sound(音)、blending(拼读)
2）phonics 是阅读必备技能。单词由音组成，音由字母或字母组合组成。
print concept(印刷品概念)-phonemic awareness (音素意识)-phonics-vocabulary(词汇量)+fluency(阅读流利性)-comprehension(阅读理解能力)
语音意识，就是耳朵的辨音能力。
音素意识，就是能够把一个单词发音的每个音节听出来。
把音节听出来，再拼起来，就是blending。
听力辨音能力是学习phonics 的基础。
3） 用phonics 背单词
用phonics的固定字母搭配发音记忆单词；
rhyming words 大声朗读一组押韵的词；
compound words 比如basketball,classroom.
4）学phonics 之前需要什么前提？
不需要会英语，不需要认识单词，但要具备辨音能力。因此，辨音训练很重要。尤其是六岁以内的孩子。
为孩子提供尽可能多的原版素材，锻炼孩子的辨音能力。比如，/k/这个音，用图片加单词，cup, cake,cat来巩固。
英语水平真正高低还是在阅读。
大量地听原版儿歌，故事，动画片都是学习phonics 的前期准备。也就是培养语感。
英语母语的小孩一般从幼儿园（5岁）开始接触自然拼读，从辅音开始，到元音，再到字母组合等所有拼读规则，基本二年级时学完基础内容。我们当然不用学那么久，但是可以参照一下，把基础扎实打牢，循序渐进的重要性。
所以再次强调，一定要多听！多听！多听！足够的，足够的，足够的听力输入之后再来学自然拼读！否则孩子会很痛苦，没有听力做基础，光记字母组合就会头痛很久。而有了基础之后再去学拼读规则，则会有一点即透的敞亮感，绝对是事半功倍。
3关于磨耳朵
英语启蒙从听原汁原味的英语儿歌、童谣开始，押韵，节奏明快，朗朗上口的语音材料是首选。
越小接触多种语言的孩子对不同语言的接纳能力越强。而从小只接受一种语言的孩子，思维模式会类似成人的中翻英。
在一开始听原汁原味的英语很重要，使孩子能接触到正确的语音信号。
中英夹杂的动画片，对培养孩子英语语感无益。
4儿歌和动画片哪个好？
关键是资源提供时机和方法。孩子喜欢的就好。让孩子自己做主听什么听几遍。妈妈要给孩子一个资源选择的区间，然后让孩子自己选择难的还是简单的,每过一段时间，妈妈要及时调整补充新资源。
5死记硬背不管用
通过看原版动画片和原版绘本，把词句和场景联系起来，不需要死记硬背句子和单词。
阅读能力是语言能力的根本。
科学体系造就超强阅读能力
1phonics 可以帮助背单词，但本质是阅读的方法
阅读配套的phonics 分级读物；
有一定阅读基础后，系统梳理phonics 规则，再通过大量阅读巩固强化，形成孩子自己的阅读能力。
2关于分级读物
寻找合适难度的分级读物大量阅读。
3分级阅读体系(章节书)
书上会标interest level/ grade equivalent level
比如i l:3-5 三年级到五年级的孩子感兴趣；
gel/rl:2.5-难度适合二年级上了5个月的孩子
进入章节书阅读后，绘本仍值得一读。
4选书不当的教训
孩子会对阅读失去兴趣。
5北美早期阅读理论
0岁开始，如6个月内没开始，要到18个月才能开始接受阅读。
三岁开始到五岁，是孩子学习基本阅读技能的最佳时期。
家庭亲子阅读的习惯非常重要。
要避免出现过度阅读。
6美国教育部学前阅读25个标准
阅读的兴趣和习惯的培养是教育的目标。不设定规定教材，广泛阅读。
学习英语的次序：字母音-phonics 入门-sight words-phonics 提高-词汇量-英文表达。
通过大量阅读来实现学习目的。
关注学生个体差异，因材施教。
同一份阅读材料，对不同学生有不同要求。
对阅读的研究会很快用于教学实践。
语感启蒙从韵律和节奏开始
在北美，图书馆、书店都会组织公益活动，带小宝宝一起唱儿歌，做游戏；
幼儿园到小学一年级，也有很多儿歌、童谣、动作歌谣。带动作朗读，表演。
学前儿歌童谣-上学后phonics-韵律节奏的阅读材料
1
学phonics 前先训练韵律节奏
国外0岁开始的亲子阅读中，韵律节奏是非常重要的内容。
1)音节连读、弱读、省略
2) 重音和节奏单词、短语、句子中的意群的重音。根据意群连读弱读省略，以及句子间的停顿。
3) 声调语调建立在意群和句子的基础上，根据故事情节发展变化。
综上，韵律节奏包括说英语时如何停顿(意群的划分)，两个停顿之间单词的重音和快慢、连续、弱读、省略以及语气语调。
英语国家孩子用四年的时间进行儿歌童谣韵律节奏的训练为phonics 做准备，我们的孩子也不应跳过这一课。
2
阅读中的韵律节奏训练
北美一年级阅读，除了phonics 外，包含大量训练韵律节奏的内容。用表演的方式朗读阅读材料，韵律十足的内容，孩子会很喜欢读！不重视词义、对句子的理解，重点是通过phonics 和rhythms掌握辨音听读、韵律节奏。
3
有感情流利阅读
有感情流利阅读=前期听力积累+流利阅读+快速阅读理解+朗读训练流利阅读如何训练：学前班：phonics 字母音-字母组合-儿歌
一年级：要求孩子朗读韵律节奏好的短文。
二年级：daily five教学法，包括，单词练习，听读，自读，读给别人听，写作。每天选做一项，不能重复。
总的来说，在英语启蒙这块强调要多听原版儿歌童谣，看原版动画片，看原版绘本，建立辨音能力，为phonics打基础，在4岁后进入phonics的学习，走上自主阅读的道路，通过大量阅读扩大词汇量，培养语感，提升理解能力。
总之，就是，刚开始学英语，多听，学完phonics后，多看。
我们经常看到，有些家长在孩子英语的学习上比较盲目。在不具备上述配套条件的情况下仓促上阵，孩子的学习不过是走过场，走形式。结果就是起个大早，赶个晚集，学习效果并不好。
英语是一个特别强调日积月累的学习课程。这里，还要加上一个方法和方向。正确的语言学习方法非常重要，只有在正确方向上的积累才更有效率，更容易取得成果。
与此同时，对孩子开口说的做法要多多鼓励，不要用成人的思维对待孩子的学习，不要孩子有一点小错就着急纠正。要鼓励孩子多多参加各种英语互动活动。采用了正确的方法学习英语、并能够坚持下来的孩子，在第二年开始的时候通常已经开始感受到英语学习带来的乐趣。随着学习的进一步深入，不用专门学语法，凭语感也能做对大部分语法题；从未刻意背单词，词汇量已经突飞猛进。
至于课内英语学习，早已经“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。对一个具备真正英文综合能力的孩子来说，应试那点儿东西，简直不堪一击！越难的考试，这类孩子越出色。最重要的是在英语启蒙学习的时候，掌握了正确的语言学习方法，奠定了今后乃至一生英语学习的扎实、宝贵基础，必将受益终生！这才是每个家长所期望的、想看到的目标和结果！
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文章原创作者：
维多利亚，欧洲某著名外企高管，青岛市英语演讲比赛冠军，cctv希望之星英语大赛山东亚军，英语专业八级，曾为丹麦农业部部长丹麦副市长青岛市副市长等领导担任现场口译，山东知名辣妈宝贝双语群创始人，双语阅读推广人，亲子英语践行者，双语朗读倡导人。返回搜狐，查看更多
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