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三年英语培训班，数万元学费，孩子还是读不出英文故事？
和外国老师聊得眉飞色舞，为什么写出来的句子仍然错误百出？
说起孩子们在英语学习中的状态，可真让爸爸妈妈们发愁。我家maggie当初也有过类似的经历，后来她的英语学习不得不从线下转到了线上。
那么，到底哪种在线少儿英语课程更有效果？怎么选择才靠谱呢？
孩子在线学英语学了七年，每一次选课我们都会对这些问题有更深刻的认识。
地面外教课的体验
实际上，选择在线少儿英语课程是我们当初的无奈之举。由于亲子英语没有跟上，孩子幼升小的时候，没有英文阅读能力，只会哼唱一些英文儿歌，能听懂老师简单的口令。
为了保住孩子仅有的一点点语感，我跑遍了全市大大小小的英语培训机构，给孩子选了其中一家地面外教课。
一周两次，一次1个半小时。但是，一年下来，发现地面课虽然有助于孩子和小伙伴们打成一片，但是学习效率不尽如人意，孩子的英文能力并没有得到明显提高。每次去接孩子回家，从她一脑门子的汗和红扑扑的脸蛋上可以看出，这英语课的运动量倒是不小。
这种地面课的弊端显而易见：
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班额大，她的那个班级师生比达到1:18
教材和教学计划固定，无法顾及孩子的个体差异
教师责任心不够，课堂监督环节缺失
如果孩子性格比较内向，希望孩子在学习过程中也能锻炼交际能力，那么去上一两期这样的地面课也未尝不可。不过我们觉得孩子的时间更宝贵，于是退出了这个班，开始亲子英语启蒙，同时着手了解线上课程。
在线少儿英语课程的优势
相比线下课程，在线少儿英语课程有许多优势。
比如对学习安排的自主性强，可以灵活选择学习时间和学习内容；小班化教学对个体的关注度高，满足个体差异需求；录制的课程及相关资源可以反复观看，提高学习效率；能接触到优秀的师资，弥补地域差异造成的教育资源匮乏；省去了舟车劳顿，节约了大量时间成本，课程价格相对合理，性价比高。
在线少儿英语课程多种多样
经过认真梳理，我们把在线少儿英语课程按照表现形式大致归纳为以下几类：
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模仿传统课堂的录播课程
在线平台的自主学习课程
各种在线平台的语音讲座
远程小班互动课程
筛选在线少儿英语课程的主要依据
我们筛选以上几类在线少儿英语课程的依据，主要有以下三点：
1、互动性
网络课程由于受到远程的限制，教师和学生不处于同一空间，而语言学习是需要在言语活动中实现的，尤其对于启蒙阶段的孩子，课堂上师生互动、生生互动是孩子学习、理解语言不可缺失的重要环节。
因此，没有互动或者互动不够充分的前三种课程，基本不在我们考虑范围内。
2、课程特点
有些家长认为，在线少儿英语课程就是训练口语的。这是误读。在线少儿英语课程有助于提升孩子的口语水平，这一点毋庸置疑，但是把在线少儿英语课程仅仅用来练习口语，那可真是太浪费资源啦！
在线少儿英语课程应该具备课程的基本特征，如教学目标、教学内容、教学活动及教学评价。老师和孩子们需要形成一个固定的学习环境，在一定的学习氛围完成学习任务。
我们最初选择的“一对一”聊天课，事实证明是个错误。没有具体教学目标，没有固定教师和同学，完全是采取泛读教材的方式。一期课程上完，感觉这种口语课对孩子英语综合能力的提升作用实在有限。考虑到课程的质量和孩子付出的时间成本，尽管课时费比较低廉，我们最终还是放弃了这种方式。
3、网络优势
在线少儿英语课程是否能顺利进行，网络条件起到至关重要作用。所以，上课平台、软件的性能、维护人员的跟进速度、课堂展示直观效果等也是我们选择在线少儿英语课程时考察的重点内容。
我们先后在几家在线少儿英语机构学了treasures语言课、阅读课、历史课和写作课。回顾这几年的学习经历，孩子觉得：2-3个固定学伴，固定外教老师，50- 60分钟固定时间的上课模式效果最好。
选择在线少儿英语课程的具体建议
相比在线少儿英语课程跌跌撞撞的学习经历，我们的亲子英语进行得还算比较顺利。孩子从听初章书、读桥梁书，过渡到了听读中章书的阶段。
大量的听读输入积累到一定程度，就需要对孩子的语言输出给于一些刺激，在线课程的外教恰好承担起了这个角色。在体验和对比中，我们发现选择在线少儿英语课程时，可以重点关注以下几个方面：
教学组织方面
教学是否规范，是否尊重孩子成长规律
在线少儿英语机构就是一所学校，在线是课程教学的形式之一。一切教学活动都需要遵守教学规范，尊重孩子的成长规律、学习特点，有序进行。不能为了迎合一些功利的需求，大量削减课时；或者迁就部分家长而允许越级报课。
其实，加入高于自己能力的课堂，不仅不利于培养孩子的自信心，对其他学伴也不负责任。在孩子舒适的范围内选择课程，孩子会体会到游刃有余的感觉，课堂参与度和成就感明显提高，何乐而不为呢？
必须有入学测试
入学测试可以对孩子的听力、口语及阅读能力做出科学评定。
中国孩子英语启蒙时间点各不相同，孩子们的年龄和英语能力不同步。
机构根据测试结果，以能力为依据，辅以年龄条件分级，就能准确地把水平接近、年龄相当的孩子组织到一起学习，保证班级的稳定性。有志同道合的小伙伴一同学习，孩子的学习劲头可足了。
生源广泛、稳定
生源广泛、稳定，方便快速成班，缩短组班的等待时间。
如果优秀的小伙伴群体很大，即使有学伴因故退出班级，也可以很快找到接手的新学伴，把影响降低到最低。
重视教研开发
重视教研开发，课程体系完善，课程种类多，稳定中不断创新。
根据孩子的学习需求开发合适的教材，才能有的放矢训练孩子相关能力。
比如启蒙稍晚的十一二岁的孩子，英语能力也许只达到美国低年级水平，让他和七八岁的孩子一起学《wonders》g1，孩子一定不乐意，选择阅读课程可能更为合适。
课程设计合理
课程设计合理，环节齐备，课堂内容饱满、有深度。
在线少儿英语课程就要把原汁原味的国外中小学课堂呈现出来。除了调动孩子的积极性之外，更重要的是课程有深度，教学质量有保证。
有些在线课程没有正式课件，只显示教材页面，课前也不提供预习材料，把教材当做泛读材料，课堂效果全凭教师发挥，也无法回看课堂。这样的在线课程价格可能便宜些，但孩子进步有限。
课前、课中及课后服务完善，体验好
在线少儿英语课程要有专职人员负责跟进，遇事不推诿，响应迅速。
2、师资方面
教师具有世界通用的教师资格证书，入职门槛高，师资相对稳定。
要考虑生活环境、文化背景对老师思维和表达的影响，学习美语还是尽量选择北美老师更合适些。
越是起步阶段，越需要考虑教师的口音问题。
了解是否对教师授课有行之有效的监督淘汰机制。
考察教师的实际课堂组织教学能力，其教学热情和敬业精神是模式教学之外孩子还能有所收获的重要保证。比如，课堂上是否能及时纠错，阅读理解问题是点到为止还是有重点的进行充分拓展，课后作业的批改质量等。
我的孩子maggie虽然很怕老师围绕她的回答一路追问到底，但是这样的老师最后都被她列为最喜欢的老师。
3、家庭和孩子方面
选择课程要适合孩子现有水平，不要盲目摸高上课，保护好孩子的自信心比什么都重要。
根据孩子的性格特点选择老师，羞于表达较为内向的孩子，老师的亲和力就很重要，有趣的肢体语言和恰到好处的鼓励会很快抚平孩子的紧张情绪；而整天小嘴巴停不下来较为外向的孩子，可能选择课堂控制能力强的老师更利于课程的顺利进行。在愉快的情绪状态下，有条不紊地上课，孩子会分分钟爱上这门课。
充分做好课前的预习工作，减少孩子在课堂上回答问题时的沉默现象。刚开始在线少儿英语学习的家庭，家长们可以把预习资料打印出来，课前让孩子认真阅读，熟悉这节课的内容。课堂上可以更轻松地跟随老师的节奏。
课后的作业是优质在线少儿英语课程的重要组成部分，是课程内容的重要延伸。认真对待课后作业及复习环节，养成按时提交作业的好习惯，也可以加深老师对孩子的印象，千万不能浪费了这个外教课价值最大化的机会。
对于高年级的孩子，每周的上课频率不宜过多，一周一次课比较合适，给孩子足够的预习和复习消化的时间。每节课最好保证30分钟以上的时长，否则开头的打招呼和结束时的依依惜别差不多就能占去近10分钟，给课堂剩下的时间太少了。
固定学伴、固定老师容易形成一个稳定的学习环境，有利于老师充分了解孩子学习特点和课程进度。和熟悉的小伙伴一起上课更容易互相启发，孩子的课堂压力减小，可以让她更好地投入到课堂讨论中。一对多的授课模式价格上也更为经济。
家庭亲子英语是学习在线英语的基石。只有保持日常大量的听读输入，英语网课起到的辅助作用才会有效发挥出来。才能让孩子快速理解课堂内容，积极互动讨论，避免出现尬聊窘态。
来自天南海北不同省份的小伙伴们，每周相聚在网络平台，和喜爱的外教老师一起精读小说、讨论历史事件、分享自己稚嫩的英文作品。孩子在学习过程中不仅习得了知识和方法，更拓展了思维，收获了友谊。我想，在线少儿英语的魅力就在于此吧。
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