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如今我国学习英语的孩子越来越多，我们在教孩子英语时要遵循成人语言学习的规律，注重成人为主体，教师为主导的原则，并开展具有针对性、趣味性的英语教学活动，让成人真正积极地参与到活泼、生动的英语学习中来，那么成人英语的教学措施有哪些，是什么？顺便分享一个免费领取价值188元的纯外教试听课，外教发音超标准，全都持有tesol证，可在官网查询，而且是一对一的教学模式，上课互动很多，有多个课程体系，还提供个性化定制教学服务，提升英语水平，效果扛扛滴，不信，可以去免费试听看看。
成人英语的教学措施有哪些，是什么？下面就具体说说成人英语的教学措施：
一、针对成人年龄特点、兴趣爱好选择教学内容
成人3–6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是成人语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。成人英语教学的内容可选择成人感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3—4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班4–6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让成人在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。
二、让英语教学充满趣味性
游戏是成人生活中不可缺少的一部分。对成人年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发成人想学英语、喜欢英语的兴趣。如：学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。这样，将趣味性融人教学中，让成人高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了成人开朗的性格和主动团结他人的品格。
三、打破传统的母语原则
在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使成人在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，成人听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?成人在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助成人理解，并坚持同样的手段，使成人习惯这些手势加英语的意思。
四、及时纠正成人的语言错误，并进行表扬鼓励
成人在学习语言的过程中，由于成人的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。在教学过程中，当成人出现错误时，教师不要重复成人的错误，不要给予强化，以免引起成人错误的模仿，也不能直接打断成人思路，苛求纠正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发成人自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，鼓励成人大胆发音，而平时教师也应多表扬，多鼓励成人，让成人体验成功带来的愉悦，从而，增强他们的自信心和学习英语的积极性。
五、注重趣味性，将复习贯穿于一日教学活动中
不管什么人学英语，学过之后不复习就会忘记，这就要求教师在日常教学生活中，在学过之后，及时让他们复习。通过复习，既提高成人听觉的感受能力，使之辨别出语音的细小变化，区别正确和错误的发音，又训练成人发音器官的协调性，经过复习让成人掌握单词的发音，同时可将随机提问、师生问答、角色表演、游戏等多种有趣味的形式，贯穿于复习中，以减少复习的机械与乏味。比如：复习Dog(狗)cat(猫)Duck(鸭子)Monkey(猴子)等单词时，可开展游戏活动，如将成人眼睛蒙上，从装有卡片的盒子里摸出一张，教师让其他成人看后，模仿所画动物的叫声，让蒙眼睛的成人猜，比比谁猜对的最多，让成人在进行游戏的同时也复习了所学单词。
六、日常生活中的语言培养
成人在成人获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让成人说出使他感兴趣的事物的单词(教师可适当个别指导)，如：吃饭时说出碗、菜的单词，课外活动时启发成人说出周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。但是成人的认读能力与口语水平各不相同，有的能大胆发音读词，有的则不敢张口发音，这就要求教师对于能力较弱的成人，多一些关心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓励他们大胆发音，而对于能力较强的成人，可以向他们提出更高的要求，如请他们领读儿歌，领唱童谣，为大家表演英语情景剧等。
