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职场人员学习英语词汇的方式都有什么？著名的英国语言学家D.A.Wilkins说得好：“没有语法不能传达很多东西，没有词汇就不能传达任何东西”。词汇是如此重要，但是，教学实践证明，英语词汇的学习是费时费力的一大难点。如何突破词汇学习这个难点，应该是英语教师认真研究的一个课题，理应引起高度重视。
俗话说，他山之石可以攻玉。借鉴汉语教学成果来研究英语词汇教学。我们祖先创造的汉字，象形的、从声的都有。利用偏旁部首学汉字比较快。看看这组汉字：“澡、燥、噪、躁”它们的左边不同，右边相同，都有共同的音“zao，但含义不同。怎样记住它们的字形，又记住字义呢？不妨用个顺口溜的形式让职场人员加以学习，提高职场人员学习兴趣，增强学习效果。于是，有心者创作了这样的顺口溜：有了水就洗澡，有了火就干燥，叽叽喳喳鹊儿噪，一跺脚真急躁。
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这样职场人员们可以边读边思维，这四个汉字的音形义就记住了。中国人的识字能力很强，这与汉字的偏旁部首有很大的关系。上例中的澡、噪、躁，就像一个植物群落中一个物种的植物，在一起记忆时，容易在大脑中“生根、发芽、茁壮成长。”那么，汉字有偏旁部首而英语是拼音字母，没有偏旁部首，怎样形成一个“群落”？英语专家们早已归结出字母组合或拼读规则，现在又出现了“部件”、“形似”，这都为英语词汇形成群落奠定了基础。需要再做的工作就是将每个英语词汇群落中的词有机的排列组合。怎样才算“有机”的排列组合？就是将一组词按一定意义有机排列利于联想、利于产生兴趣，利于提高记忆效率。例如：go to school, go to the class. go home, go to bed这四个词组就可说是有机排列了。
它们排列起来形成职场人员一天的生活规律：“上学，去教室，回家，睡觉”。（这是马承、张芙蓉主编的《三位一体教与学》书中P13中的一例。）这里冒昧地将“形似”例中的词调整顺序为brown,town,down可能很好笑“棕色的，城镇，向下”。好笑即有趣，有趣即易记牢。还有我们常见的词cold,hold,gold，中都含有old这个单词，而且old在这几个词中读音没变。当职场人员学过这几个词后，指导他们排列以下：hold,cold,gold“抓、冰冷的、金子”。再如：cock,sock,rock中都有ock这个“部件”，虽然不叫拼读规则，但在这几个词中的拼写和发音都一样。只要我们细心观察，英语词汇中的“部件”就会帮助师生组成一个英语词汇“群落”，帮助职场人员提高学习效率。
在词汇中，at,cat,fat,that,sat如果分散复习，势必费时费力。如果将它们集中起来，并创设一定的意境，效果就会大为改观：“that,fat,sat,at,hat那肥猫坐在了帽子旁。”一个个枯燥无味的单词互无联系，但在一个单词群落中却组成了一个有趣有味的意境，职场人员复习起来会感到兴趣盎然，效率自然要高。“兴趣是最好的老师”！
心理学家研究发现，人们对平常的事物视而不见，而对奇特的事物关注倍加。西方人就提出了新闻的非常概括，即“狗咬人不叫新闻，而人咬狗才叫新闻”，其目的就是设法让新闻真正吸引读者。我们让职场人员复习英语词汇，就要让词汇吸引职场人员。这里的创意不一定复核客观规律，只要能引发职场人员的兴趣就行。例如，有这样一个群落的单词：“all,tall,wall,call,small,ball,fall所有的高墙喊小球落下”。事实上，高墙不会喊，可在此把它拟人化了，叫它会喊。我们可根据教学需要，把要复习的英语词汇尽力组成一个个群落，创设一些奇幻的意境，利用电教手段，采取录音、动画形式，提高英语词汇复习效率。通过给群落创设意境的教学活动，职场人员们不但可以提高词汇复习效率，而且还激发他们的想象力。在教学中，职场人员们可大胆地自己创设意境，记忆单词。渐渐地他们学会了学习的一个策略，为以后的学习打下良好的基础。
最后，职场人员学习英语词汇的方式中，我们要利用单词群落速记的同时，还要利用其他的记忆方法。要择其优而用之。像同义词、反义词等也是记单词的好方法。在组织单词群落时，不能搞“拉郎配”，适宜组成单词群落的就纳入群落，不适宜的就用其他方法复习。总之，我们要为职场人员的学习创造有利的条件，真正提高学习效率，减轻职场人员学习负担，缩短职场人员学习时间，让他们多参加一些有益的社会活动，提高他们在各方面的素质，为素质教育贡献力量。
