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？对于英语的变化，既有支持者，也有担忧者。
在过去的一百多年里，在不同的史前时期，学习英语被认为是一件不同的事情。当英语被搬进课堂，与升学息息相关时，英语逐渐面向神坛，其意义也跨越了一个字。2010年后，学习英语的热潮逐渐从分级考试转向英语使用。
学习英语的热潮，热潮过后带来的变化和冷思考，挑起了高考的重磅改革。很多人期待解剖后，英语会回归身体教育的本质。
这种解读也试图为当下的“英语谜题”提供更丰富的视角。
近年来，新的变化已经从完全考试转向英语使用。
在十年的英语培训和教育中，张媛媛觉得中国学习英语最显著的变化是从完全应试教育向基础教育的转变。“初试培训班的初衷是为了提升孩子的考试成绩，而且都是为应试教育做准备。但是，从2010年最初的一家独大，有一个显著的变化，那就是家长把孩子送进培训班，不仅看分数，更注重孩子素质和才能的培养。”
张媛媛回忆，在2010年之前以及更早的时候，无论是培训班本身还是家长，英语教育的意图只有一个。
——点。“有钱的家长给我们老师说好话，然后交几万块钱拿分数。这是常见的现象。”张媛媛说，用这种方法教的学生只能参加考试，不能使用。与此同时，她的一名学生托福和GRE成绩接近满分，但出国后她不得不从头开始学习英语。
随着高考政策的变化和家长需求的变化，培训班本身的教育方式也相应调整。张媛媛说，今天的培训班主要分为两个阵营，以积分为主，使用为主。评分培训课程仍然沿用传统的教育方式，而使用培训课程更注重孩子归纳英语能力的培养。“这是两极阵营在实践。考试中已经有了对分数的思考，但我们不能忽视共同培养孩子的天赋。很多家长用平衡的心态给孩子报了两个培训班，反而增加了孩子的责任。”
名利双收留学托福成绩出国后还是需要从头再来。
刘伟目前在一家英语培训机构从事产品研发。他早年从事英语教育近15年。在他眼里，英语教育已经广泛了很多年，但没有超过5%的人能够无障碍地交流。“从我自己的角度来看，高考150分的题目我也考了130多分，大二的时候通过了CET-4，所以成绩按理说还是挺不错的。但是，那个时候，你看不到英文原版书，看不到英文原版大片，更谈不上无障碍交流。”
“我有一个同学出国前托福接近满分，但出国后花了很长时间才攻下语言障碍。那我们是不是应该想一想，为什么学了十几年英语，还是有这么多问题？”据刘伟介绍，就最广为人知的汉语而言，首先，婴儿必须先听父母和周围人说的很多话，然后逐渐发出一些简短的声音。一些大一点的孩子先学会谈论母亲或父亲。孩子们起初听到“爸爸妈妈”的声音，然后通过模仿逐渐宣布。“等你长大了，你的孩子会判断你爸爸妈妈的意思，告诉你谁是爸爸谁是妈妈。上学后，他可以学习他的父亲和母亲如何写字，并知道它的形状。这是我们学习控制母语的过程。”
刘伟说，同理，英语也是一种语言。本质上，以英语为母语的国家的孩子学习英语是一个学习汉语的过程。首先，他们听声音，然后自己宣布声音。当他们长大后，他们会知道声音意味着什么。放学后，他们会初步写这个单词。“世界语音专家认为，要掌握一门外语，我们要经历四个时期：语音、语义、句法和语用。”
英语怪圈很多人被英语浪费了却不敢学。
各种培训课程如山川平原般呈现，其吸引人的广告和机构介绍，以及“哈佛”和“耶鲁”的名字，经常出现在今天的产品介绍中，毫不拖延地展现出“威望”。家长也在赶时间。为了防止孩子输在起跑线上，很多家长对英语培训免疫不了，于是给孩子报班。“我们都在学习，连孩子都感到焦虑。你说你还不学习？”一位家长说。
根据计算，中国学习英语的人数超过4亿，约占中国总人数的1/3，但他们的作用却令人惊讶。某著名教育集团发布全球首个《英语熟练度方针陈述》，显示中国人每年花费300亿元进行英语培训，但实际效果仍不安全。在44个非英语国家和地区中，中国英语水平排名第29位，亚洲倒数第二，仅高于泰国。
“英语教育和使用之间的脱节非常严重.”张媛媛说，中国在学校教育和职称确定等方面“过于重视英语”的做法。正导致始于30多年前的“英语热”陷入怪圈。“很多人被英语浪费了，甚至不得不自娱自乐学英语。”
至于中国人，英语是第二语言，不是母语。我们必须考虑客观环境，只有人为制造的、时间短的言语环境。中国学生没有和外国孩子一样的24小时英语环境。刘伟说：“分析我们孩子的生理特点很有必要。0-6岁是孩子被迫学习的时期，学习主要靠道听途说的模仿。6岁以后属于主动学习期，第一件事就是通过书本获得常识。因此，我们会培养孩子在学习中的快乐和热爱，唤醒他们的学习欲望，教会他们正确的学习方式，让他们积极主动地学习得很好。”
口译
不是全面的。
选择权应该给学生。
在熊丙奇看来，英语教育的问题在于学校没有自力更生的权利。在单一的评价方式下，所有学校都要求所有学生一刀切地学习英语，学习英语的目的只是为了深造，这违背了英语学习的本质。
教育部原发言人、中国出版社社长王旭明在微博上建议，取消小学英语课，增加国学教育，取消社会上的儿童英语课。”认为学习英语是一种乐趣和热爱是可以理解的。”他提出，教育行政部门应明确禁止升学与英语挂钩，明确禁止学前教育中英语学习的内容和需求，禁止小学低年级开设英语课。
北京外国语大学英语学院教授孙指出，英语的重要性一清二楚，全社会不要因为降低英语在高考中的权重，就做出低估英语的战略误判。事实上，中国国力的增强，中国在世界舞台上影响力的提升，都与全民的英语能力有关。不是所有的13亿中国公民都应该学好英语，但是在中国接受优秀高等教育的年轻一代必须学好英语。
在刘伟看来，英语学习中的不愉快是一个教育问题，而不是一个口头问题。英语需要不断的练习和能力控制，这需要时间和精力。此外，目前的一些教育方法不科学，加重了学习者的负担。
结合“全民英语”和“考试-或”
