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从小学三年级到高中三年级，学生们总是在学习英语。然而，由于英语教育的约束性，我们都在学习“哑巴英语”。因此，我们应该继续在大学里学习英语。
近年来，学术界对中国大学英语教育的未来方向进行了许多讨论。根据学生进步和全球化的需要，许多专家认为学术英语应该是中国大学英语教育的未来方向。
那么什么是“学术英语”呢？
学术英语是指在高等教育中获得学士、硕士或博士学位需要掌握的英语语言技能。学术英语是“在标准教育体系中以学术有用性为目标的英语交流技能”。简单来说，就是专业性很强的英语。你可能不知道随便找个外国人给他看是什么意思。
目前世界顶级期刊都是英文出版，学好学术英语或者承诺培养世界知识，把学术研究和前沿科技联系起来。
这些专家主张用学术英语代替普通英语。还给出了几个理由：
1.大学生英语水平在进步，基础好。
2.开设学术英语课程，满足学生专业学习和与世界接轨的需要。
3.培养复合型人才。
看完这些，你可能会说，这就是功德，为什么不学呢？
然而，我认为，这些证据不足以支持广泛的学术英语，原因如下：
近年来，大学生的英语水平确实有所提高，但在此基础上广泛学习英语有些牵强。英语教育水平因地区而异，学生的英语水平差异很大。也就是一流大学的大学生英语水平堪忧，只有不到30%的人需要重生才能达到四级以上的水平。
正常的英语教育还有很大的进步空间。大学生写的英语作文普遍错误百出，用词不地道自然，内容不具体生动。显然，将学术英语作为我国大学英语教育的开放方向是不现实的。
另外，众所周知，雅思和托福考试都是查询考生的英语归纳运用能力，考试内容一般与通用英语或通用英语有关，与学术英语关系不大。假设你能在日常生活中熟练地使用英语，你现在就能满足你的学习需求。为什么要学学术英语？
单靠学术英语教育很难培养出外语能力强的复合型专业人才，因此有必要介入普通英语和普通英语教育。就像学开车一样，不可能只在乱七八糟的道路上学习技能，在普通道路上是学不会的。基础比技能更重要。
说了这么多，你会发现广泛的学术英语真的是一种幻想。如果不及时调整，学生会无缘无故负担，产生传导效应。从大学到高中，初中到小学，他们都会被无用的学术英语所迷惑。
当然，上面提到的“无用”意味着它不符合功利主义的原则。不泛学术英语不是说没有学术英语。如果一般英语控制得好，学点学术英语也是有好处的。因此，学校可以为有余力的学生提供一些学术英语选修课。
大学英语作为外语教育的重要组成部分，在体现外语教育本质特征的同时，也应寻求东西方的共通性和人文性。
进入21世纪以来，我国高等教育界逐渐认识到过度强调专业教育会带来过度专业化、名利倾向严重等诸多弊端，初步实施了拓宽专业口径、文理互通、实施通识教育、注重培养学生人文本质的高等教育改革。
英语当然重要，但与名利心态脱节，做好了有机的合作
