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？很多进入丽思的家长都了解到，包括成人园在内的K12教育在美国实行，其中K是成人园的缩写，12代表从小学到高中的12年基础教育。根据美国教育政策，Reith的成人园课程包括Pre-K、K和Pre-RISE，小学课程包括S1、S2、S3、S4和S5，中学课程为RISE Up。你在不同年级学习什么？如何完成学习的连通性？今天，让我们来看看瑞斯成人园和小学的课程。
Reith选择了美国K12教育体系下完善的课程体系，最终直接对接了美国的SAT和ACT考试。Reith课程由8个年级组成，从Pre-K到S58，其中8个年级分为三个时期：Pre-K-S1、S2-S3和S4-S5。三个时期都有既定的教育政策，每个时期的内在常识体系都有显著的递进联系。常识点由浅入深，完全符合儿童的认知规律，包括儿童的言语认知规律、学科常识的获得、学科思维和人才的培养。
课程介绍。
前k阶段1是在中学玩，初步感知常识，养成优秀习惯。
这个时期是孩子正确学习的初始阶段。孩子们在学习了各种常识后，头脑中已经初步形成了常识的基本概念，并以英语为学科发展了思维。他们的演讲、团队合作和项目管理等才能也是初步获得的。
英语
首先，我们都知道英语是拼音，90%的单词符合拼写规则。比如这一时期的语文课，孩子们在学习了自然拼读(自然拼读)和Dolch Sight Words(高频词)之后，把拼读规则内化为一种习惯，看到单词就能阅读，从而脱离了记单词的痛苦。联系阅读技能，孩子可以毫无障碍地阅读，成为初级读者。
数学
在此期间，孩子们了解到数字在一天中无处不在。以“数感”的培养为例，你可以用数字1来表示任何东西：闹钟、小狗、蛋糕等。学科思维的训练在数学中最为明显。数数不再是一件单调的事情。两跳五跳可以用英语。在调查了数字在数轴上的对应位置后，我用英语思考和表达了数字之间的联系，并学会了排序，为以后用英语思维处理问题打下了基础。
自然科学
在科学课上，孩子们通过感知根的自然外观来了解日常生活中的常识和技能。比如在学习春夏秋冬的时候，孩子不仅要学习春、夏等词汇，还要跟着生动的课件去感知树叶的颜色变化和湖水的变化，并根据其特点进行调查、分类和推理，从而为孩子初步认识世界，成为社会人打下基础。
项目管理
随着学科知识的获得和学科思维的初步发展，孩子的天赋也有所提升，能够初步感知到小项目、小团队的概念。在和我们合作的过程中，他们一定要知道自己在团队中的使命(一般是分配的)，学会尊重和协助其他小兄弟一起完成使命。比如小成员一起画海豚，但只需要一把蓝色的画笔，孩子们会轮流使用或者从另一个小组借用。按照时间顺序，一起完成任务后，借助图像做简短发言。
阶段2-阶段3学会了如何运用、冷静常识，并用它来处理问题。
这个时期是孩子独立学习的初始阶段。掌握了系统的学科常识和思维，并运用到日常交流中，孩子各方面都能稳步进步。
英语
在学习了各种词汇和语法后，孩子可以用高级的语音常识来识别和阅读语文课上凌乱的单词。比如自然拼读法已经进阶到了更高的层次，他们学会了用词根等语素常识，如前缀、后缀、派生后缀等来拼读一些杂乱的单词，从而达到了读单词、听和写的能力。而且，在老师的帮助下，孩子可以用各种美国思维图表流利地阅读各种文章，成为独立的读者，使用更多的方法(包括口头、书面、艺术或音乐、动作等)。)来表达自己对文章的理解和表达自己的感受。
数学
在数学中，学习了数字的常识后，长度、面积、体积等。数字感被进一步打开，处理问题的能力也在逐步推进。例如，老师用英语问，‘我口袋里有几个便士、几个一角硬币和几个五分硬币。假设我想买一件价值一美元的东西，我该如何支付？你最喜欢哪种给予方式？处理完这个问题，孩子不仅会运用硬币和加法的常识，还会启发他们批判性思考问题的能力。比如有些小兄弟会说，一分钱付100个硬币太乱，浪费时间。
自然科学
科学学过自然科学和社会科学的常识，如社区基本设备、地理常识、时刻表达、生物表征等。培养了孩子们勤于调查、敢于实践的动手能力。比如学习看学校周围的地图，不仅有助于孩子认识方向，还能培养孩子的探究能力，从概括到归纳，从认识事物的立体思维到认识地图的平面思维。
项目管理
这期间孩子的学科英语思维已经达到美国同年级孩子的水平，只有能运用学科常识，分析推理，处理一两个乱七八糟的问题，才能积极运用。孩子们已经主动了解团队学习和活动，并初步主动关注团队成员的反应，试图理解他人的想法。比如在为水族馆做广告的小项目中，团队成员露西说她热爱画画，愿意承担画画的使命。考察了领队的语气和表情后，队员们进行了自我评判，履行了自己的职责，本着团结的原则结束了自己的使命。最后，最会说话的大卫听懂了，合乎逻辑地给我们做了演讲。
第四阶段-第五阶段：用中再学，动常识，独立前进，应用才能。
这个时期是孩子自立学习的开始。孩子们总结和应用所学的学科常识和学科思维，在与社会的交流中积极开启自己的才能，获得新的常识。
英语
学习语文常识后，学生阅读多学科、多体裁的文章，进而获得更多学科的信息和常识，成为独立的读者。此外，孩子的写作不再局限于复述和理解阅读内容，而是上升到写项目分析陈述的时期。比如，关于学校为什么要减少共同用品的运行费用，孩子打开一个查询，问应该选择什么类型的产品？去哪家企业更省钱？最后，能省多少钱？省钱还能做什么更有意义的工作？这里有孩子的自我反思、评价和意见。
数学
在学习了负数、素数、小数等一些一般性的数学概念，以及运算策略、数字多少、计算分析等常识后，孩子不仅在提高数感，还在运用数学思维模型提问，在处理问题的过程中学习常识，并对这个过程进行监控和反思。比如老师给孩子们一些圆形瓶盖，让他们用数学常识测量圆形瓶盖的直径和周长，然后询问圆形瓶盖的直径和周长之间的联系。通过除法、预算等方法，孩子探索和怀疑圆周率的常识。
自然科学
对于后两个年级的理科班，采用了项目教育法，将科学常识融入到项目学习中，帮助孩子运用所学的常识和技能。比如在一节介绍自然灾害的课上，老师让孩子们根据课件场景规划逃生路线。在这个过程中，孩子们运用数学中的测量和平衡常识，自己创造条件，展开探究和讨论，寻找答案。
项目管理
在此期间，孩子们在丰富的学科知识和完善的学科思维后，自主学习和发展自己的才能，了解和分析他人的需求，影响团队中的他人，调和团队中的优势资本，并根据实践调整沟通策略。比如孩子经常在校外开展项目活动，比如聚焦一个话题，开辟社会研究，采访家长、亲戚兄弟、公立小学的同学，然后影响别人。在社交过程中，他们打开自己的社交网络，和项目管理、演讲一起前进。
李斯博士的评论
Reith三个时期的课程都是基于减缓儿童认知水平的方案，完全符合儿童常识习得的规律。第一期什么是常识，如何处理与所学常识直接相关的简短问题；第二个时期，学习常识和技能，在实际的日子里处理问题；第三个时期，重点是各种常识和所学技能之间的联系，然后他们就有了独立学习的能力。
与世界儿童站在同一条起跑线上，锐思的孩子们从小就接受了系统的学科知识教育，这不仅为他们日后加入世界范围的职场竞争储存了优秀的言语应用能力、丰富的学科知识、纯正的学科英语思维、多元化的人才和优秀的品质，也储存了核心的竞争力量。
角度教育方法
作为学科英语的创始人，Reith将最初的美式课程引入中国，旨在为3-18岁的儿童和青少年提供纯正的美式英语教育。在完全沉浸的英语环境中，孩子们兴奋地享受英语学习，英语就像母语一样轻松。掌握言语不和的逻辑、文明、思维方法，培养孩子处理实际问题、团队合作、演讲的能力和创造力。
在教育方面，Reith也有自己的一面。在这里，我们将与各位领导分享锐思学科英语的角落教育方法和角落教育理念。
关键词：区域角。
角落，是指成人园活动室或公共环境中的一些空间的合理使用和方案，并供应大量的材料，使空间的每一个角落都成为儿童活动和游戏的场所。这些活动区呈现出丰富多彩的内容，集儿童游戏、探究、操作、合作于一体，极大地丰富了儿童个性化开放的内在，为儿童特色开放提供了优秀的载体。
关键词：角落教育法。
角落教育法是美国成人园的课程内容和通识教育方法，选择、整理和规划白天有价值的材料，融合多元智能理论，利用儿童的超常智力学习英语。孩子的学习与环境密切相关。我们要充分认识孩子与环境的相互依赖和支持，鼓励和引导他们与环境的生动互动，学会从各个角度看待问题，分析问题，在游戏化学习中快乐成长。
3354分析角教育方法——。
角度教育法是多元智能理论的最佳运用。
利用自己的多元智能，让孩子用自己最擅长、最喜欢的方法学习和掌握常识，有一个高效、轻松、愉快的学习过程和理解，进而使孩子坚持持久的学习、快乐和爱，收获卓越的学习效果。
角度教育法是培养未来领导力的极好方法。
4-6岁的孩子现在期待并愿意参加探究式的团队活动，这样可以进一步提升他们的运动、思维、言语、沟通和人际交往能力。加上角落教育方法，孩子可以培养t
使用全球首款电子互动白板——IWB(电子互动白板)，以操作、探究、交流等方式为重点的独特、特色的自立式学习活动，可以帮助孩子获得自我探究和学习的天赋，成为终身学习者！促进孩子幸福的最好方法是鼓励他们多探索。通过探索，他们可以唤起对事物和人的思考，知道世界是如何运转的。获得优秀的自立和自学能力会影响孩子的一生。
3354与传统教育方法的区别是——。
1.以孩子们喜欢的方式学习英语，因为他们智力超群。
在传统的课堂上，老师拿出一张单词卡，带领我们大声朗读，并记住拼写方法。有的孩子是背诵背下来的；有些孩子坐不住，不能集中注意力。这时，传统的“好学生”和“差生”出现了。孩子的思维是理性的、直观的、生动的，所以教师要尽量选择看得见、摸得着的词语。如：用身体看、听、摸、展示。
课堂上，弟弟们根据自己的意愿和天赋，选择工蜂之家、文字趣味之家、游戏之家或艺术之家的角落，自行操作和探索。每个角落都有快乐有爱的活动，有的需要孩子描述和书写，有的需要孩子发扬艺术创造力，有的需要和小兄弟完成协作，有的需要扭动身体进行行动。比如爱动的彼得，去单词趣味屋，用字母卡拼单词，用肢体动作体现出来。彼得觉得自己像在跳街舞。与此同时，安静的艾玛正在工蜂的房子里画画。一节课下来，彼得和艾玛可以实现同样的英语学习功能，整个学习过程不再是负担，更像是一场轻松豁达的旅程。
2.创设真实情境，自然习得纯英语思维。
说到这种情况，很多人会想：两个孩子站起来对话，模式是在餐厅点餐，假设有人向你问路，假装向同一个桌子借橡皮擦。其实这些场景都是“假情景”，会让孩子机械地背句子，做出条件反射，无法建立纯粹的英语思维。培养英语思维，需要通过了解真实的日子和情况来弥补。
当孩子参加角活动时，老师会联系情况，用英语和孩子谈论正在进行的小任务，就像去美国成人园和老师进行真正的交流一样。没有必要假设没有作业节，也没有必要为了对话演练而去扮演人物，而是去学习最生动的美国语言。例如，当艾米正在按手指时，她会听到老师说“给我看一个手指。用墨水蘸一下你的指尖。在这里按你的手指。哦，切手指了！ “在一堂课上大量的英语沉浸和输入后，Amy会自动输出“Finger”这个词，围绕这个中心概念，她会了解与Finger相关的各个方面，逐渐建立起立体的思维方法。
3.英语交际四部曲，从零基础到逻辑推理。
当孩子开始学习英语时，就是“零基础”。在英语课上，孩子们在耳朵里听到的是一串奇怪的音节。在这种情况下，老师应该如何与孩子沟通？一开始老师自问自答，引导孩子认真听讲，重复结尾词。比如老师指着不同的物体说：“是什么颜色的？它是绿色的。”孩子们会模仿说“绿色”。这时，孩子正在设置绿色和这个颜色进行接触。
其次，提出选择问题，让孩子思考并做出选择。“是什么颜色？是红色还是绿色？”孩子们会想一想，说“绿色”。此时孩子已经初步控制了格林，但无法独立表达自己。
然后，老师用正常的问题和孩子们交流。当孩子遇到困难时，给一点提示。例如，“它是什么颜色的？S/g/”，孩子很快就能回复。此时，孩子已经能够用绿色来表达自己。
最后，老师将描述一个情景(在角落活动中经历的)，让孩子们用英语听、想和组织口头回应。比如“如果你混合黄色和蓝色，你会得到什么颜色？”孩子们会高兴地说“它是绿色的！”！“在这一点上，孩子不仅可以理解和说话，还可以用英语来比较凌乱的逻辑推理和思考。
4.团队合作探索实习，展现了小领导的风采。
在角落活动中，不仅有让孩子独自完成的小任务，还有让孩子合作完成的小项目。这时，每个角落的孩子组成一个小团队。在一次艺术之家的活动中，露西带着孩子折了一个三角形，一边折一边讲解方法，并演示了如何一步一步地折。这对孩子们来说并不简单，但我们已经有了初步的分工和合作。有的准备材料，有的记录进度，有的做手工。组长最终展示了这个小组的创造性。到这个角落活动结束时，所有的孩子都学会了折纸的方法，玩得很开心。
Reith高端学术英语副总裁Sally指出，4-6岁的孩子一直期待并愿意参与这项令人耳目一新的团队活动，这样他们才能更进一步。区域角度
教育法不仅能让孩子轻松习得英语，还能让孩子从小培养团队合作能力。
想了解更多对3-12岁孩子有用的学习方法和锐思的课程内容，等你去锐思学科英语官网查询你附近的锐思校区。
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