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？[]对于刚接触英语的小学生来说，字母很一般，很单调。假设老师不尽力帮助学生在脑海中搭建一般符号和具体事物之间的桥梁，熟练掌握26个英文字母将变得困难，这对学生在未来的学习中享受快乐和自主是极其不幸的。因此，我在小学测试了多种开展英语字母教育的方式，使单调、庸俗的字母教育生动起来，唤起了学生在学习中的快乐和热爱，聚集了学生学习的生动性。具体措施如下：
第一，激发兴趣和理解，“快乐学习”字母。
在字母教育之前，我要求学生了解或关注他们在一天中看到的字母，并猜测它们的含义。经过同学们的认真调查和交流，了解到在学习数学时，S代表面积，V代表体积，X和Y代表未知数，计量单位常以英文字母(m米、dm分米、cm厘米等)标注。).买衣服的时候要明白，s小，m中，l大，XL超大。“发现问”活动结束后，学生们意识到；不要低估字母。小字母有很多意思，然后学习字母的欲望就产生了。
我补充了“字母与文字谐音”来唤起学生在学习字母时的快乐热爱：B是蜜蜂，C是大海，I是我，眼睛是眼睛，O是哦，R是正，U是你，你，Y是为什么。
学习字母就是学习单词，然后进一步学习英语。我用例子让学生知道：二十六个字母很奇怪，一个字母可以是一个单词，两个字母可以用，三个或三个以上的字母可以用，可以组成很多有意义的单词。
二是活动安静，信“善于学习”。
对于三年级的学生来说，学习二十六个字母的大小写字母并不简单。形状相似的字母有很多(b和d，p和q，I和t，m和w等)。).而且由于汉语拼音的影响，出现了短暂的负移，部分字母(A和R，I和E，G和J等。)无法正确区分。因此，如何让学生安静地放松。
要学好这二十六封信，宋需要我们根据学生的心理特点，精心策划高效有趣的课堂教育活动。结合自己的教学实践，我尝试了一些新的做法。
一是精彩的呈现和影像回忆。我用猜字母拼图来帮助学生记忆字母，比如：连接山脉的山脉(m)、双峰阴影(w)、鱼钩(j)、风滚球(o)、弯月(d)、椅子(h)、单腿平台(t)和幼苗(y)。庄稼汉的锄头(L)、不屈的旗帜(P)等。这些谜语把一般的字母变成了实际日子里的具体事物，有利于学生回忆。
第二，练习游戏，加深回忆。课堂教育中的游戏不是玩，而是有规律、有目的、有意义的活动。特殊游戏可以吸引学生的注意力，最大限度地聚集学生的主动性和生动性，让他们专注于所学，生动活泼地参与课堂教育活动，进而提升教育效果。
第三，竞赛鼓励，“会写”字母。
在学习字母的开始，我们应该把它们写成四行三格。书信的写作取向不同，学生会有动心的感觉。儿歌可以帮助学生消除这种诱惑。比如写字母，四行三格，上下大写占两格，小写字母找格，小心点，用脚踩最后一行，其他小写字母踩第三行。
(1)老师(或理论生)写，学生竞争模仿，正确模仿，大声朗读，给小组加分。(2)教师报告字母，一组学生一次在黑板上写，哪一组的书写准确率比其他组高。(3)学生互相在背后写信。猜猜他们写了哪些信。(4)笔画计数比赛。老师报告字母，学生写字母和笔画。(5)才艺展示。写一页最满意的字母，并相互比较。
字母是英语学习的第一步。对于初学者来说，迈出这第一步是非常重要的。教师要让单调的字母教育生动立体，充分汇集单词的共情能力来学习。只有这样，学生才能在与字母的密切接触中逐渐树立起学好英语的决心，为以后的英语学习打下优秀的基础。
