2022年版义务教育新课程标准的颁布实施，给我们带来的核心命题就是如何基于课程标准，遵循课标精神，赋能课堂教学。尤其是在当前线上线下混合式教学逐渐成为常态的形势下，如何聚焦课程标准，提升线上教学质量，也成了我们探究实践的重要内容。为提升老师们学习贯彻新课标的能力，精心打造核心素养下的新课程、新课堂，我们学校开展了“聚力新课标，赋能新课堂”教学周活动。我们英语教研组接到通知，就马上开始积极准备，凝聚集体的智慧，发挥我们团队的集体力量，在线上开展了深入的教学研讨活动。

　　一、规范集体备课，优化教学设计

规范集体备课，提高教学效率；落实集体备课，优化课堂教学。我校英语教研组坚持发挥集体智慧，认真落实每一次教研和集备。本次授课教师所讲课程分别为五年级上册Unit 3 Part B Let's learn以及六年级上册Unit 3 Part B Read and write，针对授课老师在备课中遇到的难点和问题，我组成员群策群力，结合新课标中对于相对年级学生的素养要求，重点讨论如何突出重点、突破难点，提出训练方式和解决措施，积极提出各自见解，做到共同研学与进步。

　　二、观摩线上课例，引发深度思考

公开展示，以实践得经验。 我们首先组织全体英语老师观摩了公开课，本次活动由我组袁圣南老师和张婉婷老师分别进行了课堂展示。两位老师教态自然大方，语言表达流畅，深度专研教材，精心设计教学环节，巧妙运用游戏活动，寓教于乐，充分激发了学生的学习兴趣，做到了虽然隔着屏幕还是能带动学生积极参与到教学中的各个环节中，充分调动了学生的学习主动性。

10月31日，我组先组织观摩了袁圣南老师的公开课。袁圣南老师所执教课程为五年级上册Unit 3 Part B Let's learn。整个教学过程主线明确，过度自然，以轻松的Free talk环节即复习了旧知又引入了新单词的教学，在教授单词的过程中即渗透了情感教育，并以问题链、追问等形式培养学生思维能力，培养学生批判思维，拓展了学生能力，作业布置上有难度系数标注，分层、弹性和个性化的作业设计，减少机械抄写，提高综合运用，增添作业乐趣，体现“双减”政策实施。尝试给作业设计两化——“个性化”、“生活化”，增加一点“趣味”，体现“思维性”、“创意性”。 11月1日，我组又集体观摩了张婉婷老师的公开课。张婉婷老师所执教课程为六年级上册Unit 3 Part B Read and write。张老师在课前播放《童年》这首歌曲，在使学生有一个愉悦的心情开始学习的同时，也通过歌曲引出本单元的主题，再以万圣节的介绍来引出本课主题。在教学过程中，层层递进，由浅入深，在文本处理完后又进行了拓展，将阅读训练以及写作训练都进行了分解，帮助学生降低了学习难度，用思维导图的形式帮助学生更好的去梳理所学内容。从常规中体现个性发展，从思维性中进行知识整合，从拓展中注重探究。

　　三、在线评课议课，赋能课堂教学

评课议课，智慧共享。课后，杨清老师组织老师们评课议课，各位老师进行分享。教育界有句名言：交换一个苹果，每个人还是一个苹果。交换一种思想，我们收获的又岂止是一种思想。在授课老师分享自己的教学思路和进一步教学反思之后，每位老师都发表自己对于两节课的感言感想，在探讨中擦出成长的火花。

　　四、构建学习团队，携手共赴未来

凝心聚力共成长，我校英语教研组是一个团结奋进，充满活力的科组。我们从实际出发，在组长杨清老师的带领下又对新课标里的要求进行了集体学习活动。组长杨清老师提出了几点建议：研读新课标，赋能新征程。2022新课标要求在教学模式和学习方式上进行变革，以促进核心素养的有效形成和发展。指向核心素养的英语课堂教学应秉承在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新，倡导学生围绕真实情景和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解等一系列语言学习活动。确保语言学习的过程成为学生语言能力发展，思维品质提升，文化意识建构和学会学习的成长过程。这就要求我们把单元整体教学理念贯彻到常规教学中。落实集备，优化课堂教学，发挥集体的智慧。创新课堂教学模式，将任务驱动学习单与课堂教学实践相结合。精准到人，针对性加强辅导。巧设作业，提升学生的综合素质。

　　凝心聚力谋发展，踔厉奋发向未来。我们秉持“勤勉踏实，弘毅致远”的校训，坚持“仰圣为学，拓新行远”的校魂。再远的距离也阻隔不了老师们对同学们的谆谆教诲，冰冷的屏幕传递出老师们课堂上热情洋溢的温度，“停课不停研”，我们始终坚持重研重教、集思广益、通力合作，完善线上教学的方式方法。空中教研，云端课堂，我们一直在线。用实际行动为全面提升教育教学质量保驾护航。