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有些妈妈常常会问我该若何给孩子读Non-fiction（非故事类）绘本，特别是科普绘本呢？
这应当是不少妈妈都有的问题了，实在我一起头和憨憨读科普绘本的时辰也会碰到如许的问题，由于Non-fiction（非故事类）和Fiction（故事类）的绘本彻底是分歧的气概，就像我给憨憨读《纷歧样的卡梅拉》，小家伙听得很高兴，读完后还能跟我总结内里讲了甚么故事。可是若是跟他读科普类的绘本，就彻底是此外一番场景。
好比下面这张图是我曾给娃读的《Basher Science》讲固体的一节，
等我balabala把文中的文字念了一遍后，娃彷佛还没回过神来，感受我读的他都听进去了，可是讲了甚么，他却彻底没能捉住重点 … 那时真的好有一种挫败感 …
厥后我起头钻研浏览技能，特别是科普类册本的浏览技能。在美国粹校里，教员很是器重孩子的浏览能力，而浏览能力的一个很首要的表现，就是科普类册本的浏览。若何提高孩子科普类册本的浏览能力呢？这内里最首要的一点就是学会捉住文章的“Main Idea”（焦点思惟）！
实在不管是中文册本仍是英文册本，不管是Fiction（故事类）和Non-fiction（非故事类）册本，Main Idea都是浏览理解最焦点的一种能力，若是一本书、一个章节的焦点思惟孩子都没能理解的话，那末这本书就算读完了，TA也会很懵逼的。以是，你别看孩子读了不少书，有时辰他们可能只是翻翻内里的图片，文字并无颠末细心的砥砺，这类环境下，他们对书内里的内容、精华都是无法很好地舆解的。是以，咱们带孩子读科普类绘本，学会让他们捉住Main Idea就显得很是很是关头了！
那末该若何捉住Main Idea呢？我就用Usborne Beginner Science的书来举例，她们的书跟DK的书同样，颇有代表性，由于有图、有文字、有科普，而图片的视觉打击力很强很强，不少孩子（包含我家憨憨）翻过一遍后，图片是记着了，感觉很震动，可是让他先容内里讲了甚么，却讲不敷好，以是我不能不对娃举行指导，一步一步指导他发明书中的Main Idea。
1、Topic / Subtopic / Details
在读一个章节以前，咱们@起%fw9m9%首得肯%93E9p%定@这个书（章节）的题目是甚么？子题目是甚么？而环抱这个主题，书中刻划了哪些细节？
好比看下面这本书，
先读一下书名《Planet Earth》，这就是书的Topic（题目），如许孩子对整本书的主题就有熟悉了，书内里都是环抱地球来先容科普常识的。
接下来看这一页，
几近所有的科普书城市将一个主题分成若干个单位来说，这本书也是同样，每页城市有一个Subtopic（子题目），这一页的子题目就是Volcano（火山）。读这一页以前，让孩子先读它的子题目，如许娃对这一页的内容也有了清晰的熟悉，本来它都是环抱火山所开展的。
这时辰，孩子大脑已形成为了“地球 – 火山”这条主线，在主线的牵引下，TA在浏览后续的内容时就会更有针对性，理解起来也更易了！
下面就起头存眷Detail（细节），那末火山这部门的细节是甚么呢？书顶用了1句话来先容火山喷发，
“Hot rock from the mantle can creep up through cracks in the crust and excape onto the land as a volcano.”
（酷热的石头从地幔喷射而出，沿着地面的缝隙四周舒展，这就是火山）
看起来句子比力繁杂，可是焦点词很简略，就是“hot rock”（酷热的石头），它“escape onto the land as a volcano”，从而形成为了火山。读到这里时，孩子起头茅塞顿开，本来这一节的细节就是讲火山喷发，和喷发出来的物体是啥。理解到这一层的时辰，这一节的内容孩子就算把握了。
是以，若是但愿孩子可以或许很好地舆解科普书里每个章节，起首要掌控Topic / Subtopic / Details这三要素才行。
2、找出反复词语
有时辰段落的句子比力多，又没有subtopic指引该怎样办？好比看下面这个例子，
这时辰想让孩子捉住Main Idea的话，有一个简略
的法子，就是找文中反复呈现的词语，你看这一页有4句话，有一个词语反复呈现，那就是“rock”（石头），这个词在段落中呈现了3次：
“There are lots of rocks drifting in space.”（宇宙中漂泊着不少石头）
“Sometimes a rock crashes into the moon.”（有时石头会砸向月球）
“The rock explodes and dust flies everywhere”（石头会被砸碎，从而灰尘飞扬）
这个反复呈现词语就是文中的关头字，而Main Idea也是随着这个关头字有关，是以找出反复呈现的词语也能帮忙孩子理解Main Idea。
3、多发问题
另有一个帮忙孩子理解Main Idea的法子是多给他们发问题，指导他们一步一步去思虑。当碰到信息量比力多的册本，孩子一时抓不住重点，无法很好地梳理，这时辰多发问就会显得特别管用。
好比咱们看《Living in Space》中的一页，这一页先容的是空间站，也是典范的信息量杂而多的气概，有讲空间站的功效，有讲空间站的模样，另有讲宇宙飞船若何跟空间站对接等等。
我在陪憨憨读这一页的时辰，小家伙扫了一眼就过了，我感觉他彷佛没能捉住重点呢，因而起头给他发问。我的第一个问题是，“宇航员在太空中住在哪呢？”
小家伙这才带着这个问题把文字又细心看了一遍，本来第一句话就写了谜底，“They live in a floating home called a space station.”
我接着再问，“宇航员在地球上，怎样飞到空间站呢？”
小家伙这才好好钻研书上右上角的三幅插图，内里先容了宇宙飞船和空间站对接的全部进程，从而给了我谜底。
我继续问，“空间站大不大啊？大要有多大呢？”
憨憨跟我说“Space Station应当很大吧”，至于多大他又答不上了，仍是翻书找谜底吧！本来书内里右侧有一行小字，写着“as big as two soccer 
fields”，居然有两个足球场那末大！
你看，这就是通干预干与题指导孩子发明谜底的进程。科普书跟故事书纷歧样，故事书常常一页就是一个情节，孩子很轻易捉住情节的内容，可是科普书的每页可能涵盖好几个常识点，若是孩子不克不及很好掌控常识点的话，家长的不竭发问会起到很好的指导感化呢！
上面这3点就是浏览科普书时理解Main Idea的要点，实在果断一个孩子浏览能力的黑白，其实不是看TA故事类册本读了几多，而是取决于Non-fiction（非故事类）册本的浏览程度。我家憨憨在美国加入的浏览程度测试，不管是公校仍是私校，试题绝大大都都是环抱Non-fiction开展的，是以好好增强孩子Non-fiction的浏览能力吧，这点对他们学好英语真的很首要！
