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相信很多家长会有疑问，中教课和外教课究竟有什么区别，我花多那么多钱去学外教究竟值不值得，感觉教语法的话，中教老师会讲得更明白清晰，外教好像不太会教语法，而且感觉外教课一般都是在做手工，看动画片、玩游戏，唱儿歌，看一些图画书什么的，感觉都不知道在学什么，这样学感觉学得很慢，心里很是着急！是不是要开始去报个刷题班了？
本人坚持做外教少儿英语这些年，经过这么多年的教学实践，我可以负责任地回答这些问题，当然，大部分我的结论都是观察结果和经验之谈，尚有待理论验证，不足之处也请家长指正：
① 语言本质上就是一种习惯。外教真的是不懂教语法的，他们会说我从小就是这么说英语的，习惯了，真的不知道为什么要这样讲英语。因此外教课主要目的就是培养一种语言习惯。
② 由于语言习惯包括发音方式、运气方式、文学、口语俚语、风俗、文化、艺术各个方面，因此也就决定了要真正培养语言习惯必须是多种方式同时进行的，因此大家可以看到要上好一堂好的英语课是多么地复杂和困难！对教师的要求是多么地高超！而母语外教就是解决这个难题的钥匙，只有母语外教才同时拥这么多复杂的语言背景知识，他们本身就是英语知识的宝库，我们常常戏称，外教的英语水平，是中国的博士后后后！所以，外教始终是不可替代的，他们在课堂上有意无意地能提供大量规范英语的输出。中教穷其一生，特别是土生土长学习在中国的，往往都不可能达到外教所拥有的英语知识面和量。
③ 当然，中教老师也当然有存在的价值，而且是相当重要的作用，在一堂外教课中，一方面她们负责为外教提供符合中国孩子认知水平的教学素材和课程内容（这是外教本身所不具备的，因为他们不清楚中国孩子懂什么，不懂什么，喜欢什么和不喜欢什么），她们提供的材料能激发外教在课堂上有目的地有范围地输出大量规范英文（这又是中教本身所不具备的），另一方面，中教在上课期间还需要把握控制课堂的进度，保证教学计划的完成。因此，中教是外教课的编剧，同时也是导演和演员，而外教是演员，有时也会现场即兴担当导演的角色，就这样，编剧、导演，演员齐心合作，同时也根据现场教学的实际状况而作出不断的调整和优化，最后才能成就一堂最优秀的英语课。
④ 多年教学实践证明：阅读对孩子的英语能力提高的作用最大，能同时达到提高孩子文学、风俗、文化、词汇量等各方面的知识和能力。
⑤ 中教老师需要在阅读课的设计方面投入大量精力，设计出阅读课的练习题型（完形填空等）和剧本，让学生与外教之间进行即兴的表演和对话，才能达到好的教学效果。
所以来上外教课，孩子就不要太大压力，不用太纠结课后有没有布置作业，有没有对应的练习题，因为孩子就是来体验英语环境和培养英语习惯的。
当然，身在中国，终究绕不开应试，那么上外教课的孩子能获得考试的高分么，答案当然是肯定的，我们阅读班的很多孩子对英语最后都是培养了浓厚兴趣的，他们的英语成绩也是顶级的。从来没有出现过在外教课上表现好的，而应试成绩差的情况，他们一般都是班内成绩最顶尖的那一批。
刷语法题在高年级阶段（初中开始）还是有一定作用的，到了那个阶段，单凭语感做语法题就很难保证百分百的准确率，很多国内的考试语法题设计得相当刁钻（本人在做专业八级语法题时有感）。应对的方法也很简单，就是充分利用孩子平时学校布置的大量习题和试卷，将这些错题找我们的中教或熟悉的英语老师答疑和解释就可以解决。
除了面对面的外教课外，结合线上的外教英语课每周上1-2次效果就更好，能够提供更多的使用语言和培养习惯的机会。
本文的目的并不是抬高外教，贬低中教，而是认为中外教在英语课堂上同等重要，关键是要各司其职，才能完成一堂最优秀的英语课，为孩子们提供最好的英语教育。当然好的外教不好找，建议通过uvocation之类的专业外教渠道对接，这种老师口音、资质比较有保障，他们也是很多国际学校的师资供应商。
总之，刷题应试方法治标不治本，既打击孩子的学习兴趣也不符合语言学习的自然规律，语言教育是慢的艺术，慢就是快，只要我们家长明确了外教课和中教课的优缺点和教学目
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