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高中英语讲授中， 重要经由过程与听、说、读、写相干的实践 勾当或讲堂讲授勾当来让学生成长英语程度，提高英语素养。其终极目标在于让学生具有可以或许顺应毕生成长和社会成长的必备品格，从而让学生可以或许成为新世纪的周全成长型人材。
（一）说话能力
英语作为一门说话类的学科，说话能力是学生必需要把握的能力之一。说话能力不但包含据说读写的能力，更首要的是现实交换能力，从现实应用动身，对说话信息举行输入、理解和输出，如许才能真正做到晋升说话能力。在传统的讲授模式中，西席不过是经由过程读课文、背单词等方法来晋升学生的说话能力，可是如许只能提高学生的说话常识程度，没有一个符合的语境和交换情况，学生又怎样能真正提高说话能力呢？是以，西席应当适本地应用情境讲授法，经由过程符合的交换语境来晋升学生的说话能力。
（二）思惟品格
思惟品格指的是学生思虑与辨析的能力，对一件事物、一个问题经由过程本身的阐发推理，进而做出理性的果断。每小我在进修英语的进程中应当都有这类环境，就是先将本身想说的英语用汉语表达出来，然后再翻译成英语，对付测验来讲，这类法子确切是可行的，可是若是是在实际糊口中呢？如许不免会耗费很长的时候，也就不成能实现流利沟通。对付成年人来讲，其英语思惟根基上已固定，想要再提高英语思惟方法就很难了，而若是从小培育学生的英语思惟品格，那末当学生在与其别人沟通的时辰，就可以直接遐想到英语，而不是再经由过程汉语往返翻译。以是，培育学生的思惟品格是极为首要的。
（三）文化意识
说话是文化的载体，这里所说的文化其实不是音乐、美术、风俗等文化，而是一个民族的信奉、一个国度的传统这些广义上的文化，这些文化在汗青的长河中经由过程说话的情势保存至今。分歧的说话也包括了分歧的文化，英语所代表的是印欧语系，而汉语代表的是汉藏语系，英语与汉语所包括的文化也就千差万别。若是咱们不合错误文化举行相干的钻研，也就不成能真正领会外国人的世界观，更不成能更好地融入世界。是以，对付高中英语讲授来讲，培育学生的文化意识是十分首要的。
（四）进修能力
对付学生来讲，提高进修能力是十分首要的，只有进修能力获得了晋升，才能更好地舆解所学内容，进而保障常识获得更好的应用。进修能力不但表示在理解所学内容，还包含学生有自立进修的意识、较强的自立进修能力，如许才能确保在任什么时候候都能自立进修英语，从而不竭提高英语能力，晋升英语学科素养。而在传统的英语讲授中，不少西席在上课的时辰都只是一味地夸大背单词、记语法，很少培育学生的自立进修能力，如许到最后只会让学生在西席的敦促中进修，其实不能真正做到酷爱进修、乐于进修，终极损失进修英语的乐趣。是以，西席要想培育学生的进修能力，尽力提高学生自立进修能力就必不成少。
2、高中讲堂构建英语学科素养的需要性
（一）是学生小我成长的助推力
提高学生的英语学科素养，一是提高学生说话能力，让学生在此后的进修事情和糊口中都能做到更好地与外国人沟通，为其以后在社会上具备更强的竞争力打下必定的根本；二是可以提高学生的思惟方法，让学生带有一种世界思惟去思虑问题，进而加倍周全地阐发与解决问题；三是提高学生文化意识，如许才能有益于培育学生建立准确的世界观与人生观，让学生更好地发明世界；四是提高学生进修能力，当学生育成自立进修能力后，不论是在此后的进修仍是事情中，都能有很好的自律性，为其以后更好地成长供给保障。
（二）是社会成长的大势所趋
在当下的教诲中，不管是在初中仍是高中乃至是大学，也不管是哪个学科，都在夸大要提高学科专业素养。此外，当下社会已再也不必要只会进修、不晓得现实应用的人了，社会更必要的是周全成长型的综合性人材。纵观如今的人材市场，本科生不可胜数，硕士生也大有人在，如安在这么多的人中脱颖而出？惟有提高本身的专业素养。是以，学生要想在社会上安身，要想实现本身的弘远理想，培育本身的学科素养就势在必行。
3、高中英语讲授构建学科素养的几个路径
（一）为学生供给思虑时候，晋升说话能力
正如爱因斯坦所说，“进修常识要长于思虑， 思虑，再思虑”。对付高中英语讲授来讲， 若是想要晋升学生的说话能力，就必需提供应学生足够的思虑时候，如许才能包管学生可以或许举行更深刻的探讨与思虑。比方英语浏览理解中的一些长句子，不管是辞汇仍是语法布局，有不少处所对学生来讲都是难点，西席在碰到这些句子的时辰，就应当给学生留下充沛的思虑时候，让学生去思虑理解这些常识点。若是碰到了更高难度的句子，西席可以给学生提出一些建议，指导学生准确地舆解，如许才能逐步提高学生的说话能力。比方这个句子：Native American languages are indeed different, so much so in fact that Navajo could be used by the US military as a code during World War II to send secret messages. 学生若是只是对其举行简略的逐字翻译，明显是欠亨的。这时候，西席便可以提出经由过程固定搭配和定语从句入手，让学生从新理解这个句子。
（二）为学生供给会商时候，晋升思惟品格
要想晋升学生的思惟品格，起首要发散学生的思惟。是以，西席在讲授浏览理解的时辰，便可以将学生分成几个小组，让学生配合会商这篇文章的主题和中间思惟，当学生配合会商的时辰，思惟火花必定会互相碰撞。比方西席在讲述“Healthy eating”时， 便可以让学生配合会商本身或怙恃糊口中与康健饮食有关的习气，以此来发散学生的思惟，提高学生的思惟品格。
（三）安身课本，培育学生文化意识
对高中英语西席来讲，培育学生文化意识的重要路子依然是经由过程课本，可是其实不能仅局限于课本，要按照课本举行拓展，终极培育学生的文化意识。在不少版本的高中课本中，城市提到节日文化，而节日文化恰是英语文化的首要代表之一。是以，西席便可以充实操纵这一点，按照课本的内容，适本地对课本内容举行拓展，终极激起学生摸索英语文化的好
奇心。比方，在人教版英语课本中，就有一个单位是 “Festivals around the world”，西席不但可以向学生先容 讲义上提到的圣诞节文化，还可以向同窗们先容万圣节、新生节等节日，进一步提高学生的文化意识。
（四）指引进修标的目的，培育学生进修能力
对付不少学生来讲，高中英语的进修仍是有很浩劫度的，这时候，要想提高学生的英语进修能力，就必定要对学生举行相干的引导，帮忙学生构建常识的根基框架，如许才能让学生在进修中加倍蛟龙得水。别的，西席还应当对学生的功课举行当真修正，发明学生在进修进程中的难点问题，幸亏以后的讲授中找到重点，让本身的讲堂讲授加倍具备针对性。
总的来讲，在现今期间布景下，高中英语教诲必需加速构建学科素养，提高学生进修能力与思惟能力，培育学生说话能力与文化意识，如许才能真正做到教书育人，才能让学生在竞争剧烈的今天更好地成长下去，成为新期间的综合性人材。
