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课堂导入是课堂教育环节的重要一环，它是整个课堂的前奏，如同丰厚晚宴的一道开胃菜，一把翻开常识大门的金钥匙，一出戏的前奏。在英语这门人文性、快乐喜爱性较强的类别上，有一个引人入胜的课堂导入更是至关重要。
今日明教师给我们举荐几种英语阅览课课堂导入的办法，让你的课堂从上课片刻间初步就引人入胜！
一、图像猜测导入法
在上课前，教师可以展示一张与文章内容有关的图像，然后让学生们就图像展示的内容进行猜测，接着教师就可以经过学生的猜测，逐渐的引出后边的文章的内容。 经过猜测，激起学生对文本的快乐喜爱，这是阅览前需要做的一件非常重要的作业。
例如在教学七大学下册 unit 3 reading时，咱们可以单拿出这样一张图像——
让学生进行调查，图像里有啥？他们可所以啥身份？他们为啥会坐着索道？可以有啥样的布景故事？一点点地让学生猜测文中大约讲的是啥内容，这样的进程会让学生像是在“破案”，有的学生也会因为发现了其别人没留心到的细节而惊喜不已！
二、情境导入法
仿照真实情境，创设接迩来子的真实言语情境，有利于学生了解和安靖所学常识，缩短进入语境和在语境中运用所学常识的进程，一起集结快乐喜爱。
如：一位教师在教 “can i help you? how much is …? it’s too expensive…” 时，教师在课前让学生预备好参加拍卖会的衣物并在小纸条上写上价格作为标签贴在衣裳上。把教室安设成服装超市，挂满衣物，创设情境。
然后对学生说: “this is a clothes supermarket. which one do you like best? what do you want?”
这时学生快乐喜爱高涨，跃跃欲试，鄙人面纷繁谈论：i like the blue dress. / i want the red t-shirt …
这时，教师就很天然地走到学生跟前，引出新授语句：can i help you? 一起引导学生答复：yes. 并引导学生问：how much is that dress? 教师根据衣裳上的标签答复。
有了真实景象的烘托，学生就会有感同身受的感触，在不知不觉中进入学习状况，学习常识和练习技能。
三、会话导入法
会话导入法说白了就是从“谈天”初步。从哪里聊起呢？这儿介绍两种常用方法：
一、翻开式论题会话
学生如今触摸各种新鲜的事物，对待疑问的观点也纷歧样，假定可以找到一些学生了解而又感快乐喜爱的论题，无疑可以集结学生的活泼性，然后让学生有快乐喜爱深化阅览文章。
例如七大学下册unit 5 reading，讲的是濒危动物大象。咱们就可以先让学生谈一谈他们觉得哪些动物如今接近灭绝、咱们可以选用啥样的方法去抢救这些动物、咱们可以做些啥作业来抢救这些动物等等，经过翻开式论题的方法让学生对阅览文本发生快乐喜爱。
二、悬念导入法
悬念导入法是指教师根据课文内容的需要成心设疑，制造悬念， 引发学生追根溯源的心思，然后激起学生的学习动机。教师在一堂课的初步就给学生设下悬念，能勾起学生激烈的破疑期望，激起他们极大的学习快乐喜爱，促进他们迈过“信息沟”完成交际过度。
比方在教 what time is it? 时，教师可在黑板上画一个圆，问学生：what’s this? 学生可以答复：it’s a circle. it’s a playground. 接着教师可在圆内画一个小圆点，再问学生，此时他们会答复：it’s a face, it’s a cake等。
四、直观导入法
使用图像、声响、什物等进行直观导入，可以让学生对言语学习有直接和清楚的感触，增强教育直观性，然后降低分辩难度，前进学生学习快乐喜爱。直观导入包括以下几种常见导入办法：
一、什物和图像导入法
真实的什物和图像，对新课的导入有很大的成效。在课堂教育中，出示什物和图像，变笼统为具体，不只可以激起学生的快乐喜爱和求知欲，而且能推进学生学习言语的自觉性，有利于培育学生直接用外语感知事物和了解疑问的才能。运用什物和图像不只形象、具体而且便于学生承受。
二、简笔画导入法
在课堂教育中，什物和图像有着特有的信息交流作用，特别是简笔画，它能创设情境，有直观、便利、节约时刻、诙谐等特征。因而，合理运用简笔画，特别是在导入新课需教授的一些较为简略而且形象化的单词时，如girl, boy, apple, orange, car, horse等，有着不可以估量的作用。一支粉笔在手，寥寥几笔便能勾画出形形色色的人物、动物、花草、树木等，就能表达丰厚的言语信息。
三、视频引入法
早年听到过一堂非常红功的阅览揭露课，讲到中西方餐桌礼仪的纷歧样。那么可以经过视频引入。比方和一位外国人进餐，这位外国友人因为不理解得我国的文明，而有几处当地都没有留心到，然后可以让学生找出来，然后让学生来讲一讲咱们在用餐的时分要留心一些啥当地，然后引出文章的内容，这样也是一种极好的方法，可以真实的把学生带入到情境之中，引入到阅览中的内容。
四、思维导图引入法
图像可以主动地招引双眼和大脑的留心力，它可以触发许多学生的联想，是协助回想的有用办法，教师经过简笔图，形象、生动地导出了文章的主题，激起了学生无限的愿望和思维。回想时所用的愿望越生动，回想的作用就越好，学生在接下来的阅览环节就能更有用地了解课文内容。
五、活动导入法
猜谜、顺口溜、捉迷藏、找兄弟、藏东西、歌唱等一系列游戏活动能使学生在五颜六色的活动大学习英语，抵达玩与学相联系的学习意图。最常用的是游戏导入法。游戏是最受孩子们喜爱的一种活动，方案杰出教育游戏可以满足大学生爱玩好动的心思，寓教于乐。
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来历 | 大学英语教师
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