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英语读写课是英语课堂的首要教育方法，读写课以阅览为首要言语输入方法，旨在培育学生对语篇的了解、打开学生的思维才能，偏重写为言语输出的有用方法。常见的读写方法有：
1. kwl 方法
kwl 方法使用k-what i know, w-what i want to know, l-what i learned来构建教育。 k期间，激起学生思考与语篇有关的信息，做好阅览预备。w期间，学生根据已有常识，猜测语篇：学生提出或写出疑问 what i want to know。l期间，快速阅读：掌控文章规划和期间意思； 细节阅览：获取细节信息和文笔修辞； 以读促写: 总结阅览领会和其他写作。 kwl 协助学生在阅览中掌控主动、活泼思维，清楚阅览方向，教师启示和构建课堂。操作时，kwl-chart是需要供给给每位学生。
2. use 方法
use方法使用u-understanding, s-sharing, e-expressing来构建教育。 understanding 了解，学生从听觉或视觉获得信息，全体了解语篇。 sharing 共享，学生将自个所了解的信息与火伴交流，合作协作答复小组疑问，加强对语篇深层了解。 expressing 表达，学生联系自个的常识堆集和日子经历，根据教师方案的活动，说出或写出语篇、疑问答案，培育学生的深层思维才能。常见方法有：自个或小组作品展示（朗读或张贴），读后争辩等。
3. pwp 方法
pwp教育方法，即: pre-reading, while-reading, post-reading。 1）pre-reading 读前预设疑问，常见方法有： a. 导入要点词汇：为感知言语扫清妨碍； b. 猜测阅览信息：读前谈论疑问、表格、选项或图像等，培育学生猜测才能。 2）while-reading 读中合理操作，常见方法有： a. 阅览规划：略读skim、扫读scan、跳读skip； b. 阅览细节：朗读、精读、了解； c. 阅览观念：推理、归纳、总结。 3）post-reading 读后多样输出，常见方法有： a. 以读促写：缩写、续写、仿写、改写； b. 思维搬场：思维导图、清楚主题； c. 拓宽主题：海报制造、采访调研。
这些教育方法各有特征，可以根据学生的需要和教师的教育个性进行选择和调整。
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