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学困生是指智力身体正常，但进修坚苦，厌学以致于在规按期限内未能到达课程尺度的根基请求的学生。据查询拜访显示：初中的学困生约占总数的15%—20%，但在屯子初中学困生所占比例较大。这势必影响到黉舍的教诲讲授质量，也影响到全部国民本质的提高。
我校是一所屯子初中，近两年来，咱们建立了关于“英语学困生”的课题钻研小组，对屯子初中英语学困生进修坚苦的成因及对策举行了踊跃的摸索和钻研，并在讲授实践中取患了杰出的成效。下面是对我校的英语学困生的现实环境所作的查询拜访及阐发和思虑。
1、对英语学困生的进修环境举行查询拜访
咱们共查询拜访了我校七年级一个班、八年级两个班、九年级一个班共172名英语学困生，举行了英语学困生的整体探讨。
下面是问卷查询拜访的环境：
[问卷设计]：请用符号“√”勾选谜底前的序号。
1．你喜好英语学科吗？1）喜好 2）一般 3）不喜好 4)腻烦
2．你感触英语进修快活吗？1）快活 2）一般 3）烦懑乐4）腻烦
3．你进修英语的目标是甚么？1）考大学2）喜好 3）未来找好事情4）没有方针
4．你对英语的进修乐趣怎么？1）很高 2） 一般 3） 不过高 4）不高
5．影响你进修英语的乐趣及进修结果主如果甚么？
1）教员的讲授法子2）西席的英语程度 3）和教员的瓜葛4）课本内容是不是有趣
6．你看待英语功课的立场是甚么？
1)当真自力完成 2)非自力完成 3) 情势意义上的完成 4)很少做功课
7．你感觉造成本身进修成就后进的重要缘由是甚么？
1)没打好根本 2)进修立场不规矩 3) 影象力欠好 4)不顺应西席的讲授法子
8．你愿意与英语教员交换吗？1）愿意 2）有时愿意 3）不太愿意 4）不肯意
9．教员授课你听得懂吗？1）听得懂 2）大部门听得懂 3）部门听得懂 4）大部门听不懂
10．你上课最喜好干甚么？（可多选）
1）听教员授课 2）和同窗发言 3）玩游戏 4）想其它事变 5）甚么都不想，发愣
11．你进修英语的自动性怎么？1)自动 2)一般 3）不太自动 4） 不自动
12．你自立进修英语的时候是几多？
1）天天一小时以上 2）天天半小时以上不足一小时 3）天天不足半
小时 4）几近不学
13．你是不是感觉本身已很尽力但仍是学不会？1）常常 2）有时 3）很少 4）从不
14．你会经常对本身的进修法子感触狐疑么？1）常常 2） 有时 3)很少 4)从不
15．你会做到课前预习、课后温习么？1)常常 2)有时 3)很少 4) 从不
16．你会对操练或试卷上的毛病当真更正么？1)常常 2)有时 3)很少 4)从不
17．你介入讲堂勾当的环境是甚么？
1)总讲话 2)讲话未几 3)被遗忘群体 4）不讲话
18．在讲堂不想讲话的缘由是甚么？
1）怕犯错 2) 怕挨批判 3)不感乐趣 4) 怕被冷笑
19．学英语时，你认为最坚苦的是甚么？
1)辞汇影象 2)语法讲授 3)课文理解 4) 听力练习
20．你碰到困难会问@教%Y98Z8%员或同%73EH9%窗@么？
1)会 2)有时 3）很少 4）从不
21．你进修英语的法子是甚么？
1）朗诵 2）大量背单词 3）做操练 4) 以上都难做到
22．除教员课上播放英语听力之外，你还听英语么？
1)常常 2)偶然 3)很少 4) 从不
23．你日常平凡喜好看英文片子或浏览英语文章么？
1)很喜好 2) 较喜好 3)一般 4)不喜好
24．单词短语的把握环境
1)百分之九十 2)百分之八十 3)百分之六十 4)百分之六十如下
25．你认为汉语的进修对学好英语有帮忙么？
1）有帮忙 2）有些帮忙 3）帮忙不大 4）无帮忙
26．你对英语教员想说甚么内心话？（请用一句话归纳综合。）
[问卷查询拜访成果]：
2、寻觅学困生的成因
查询拜访成果显示，致使学困生进修英语坚苦、成就不抱负的重要缘由是对英语落空乐趣，学生本身尽力不敷，没有养成杰出的进修习气，进修缺少自动性，上课不用心听讲，不克不及定时自力完成功课，缺少克服坚苦的勇气和毅力等非智力身分。详细阐发以下：
（一）学困生对英语落空@乐%m68Cm%趣或西%k5tLB%席@教法必要改良。
查询拜访成果显示，很多学生对英语落空乐趣。在答复第1题“你喜好英语学科吗？”的问题时，只有24.4%的学生暗示喜好英语。在答复第4题“你对英语的进修乐趣怎么？”的问题时，只有18%的学生暗示对英语有较高的乐趣。同时，学困生对西席的讲授法子也提出了请求，如在答复第5题“影响你进修英语的乐趣及进修结果主如果甚么？”的问题时，竟有45.3%的学生答复是教员的讲授法子影响了他们进修英语的乐趣和结果。此外，在答复第26题“你对英语教员想说甚么内心话？”的问题时，有很多学生请求西席改良教法，增长讲堂讲授的意见意义性，或请求西席讲慢点，讲具体点。
（二）本身尽力不敷是致使学困生进修成就不抱负的首要缘由。
通干预干与卷和访谈查询拜访领会到，学困生在进修上多数不敷尽力，他们感觉不到进修的兴趣，缺少进修动力，常常把进修当做一种繁重的包袱，部门学生乃至存在着紧张的惧学、厌学生理。畏难、回避、混日子是他们进修的重要特性。如在答复第11题“你进修英语的自动性怎么？”的问题时，34.9%的学生答复不太自动，25%的学生答复不主动。在答复第7题“ 你感觉造成本身进修成就后进的重要缘由是甚么？”时，则有48.2%的学生答复进修立场不规矩。
（三）学困生大都未能养成杰出的进修习气 。
查询拜访成果表白，学困生中77.7%的学生没有养成课前预习和课后温习的习气。上课时能做到当真听讲的学生仅占17.4%，而82.6%的学生在教员授课时精神不敷集中，他们或看课外书、或常常走神、趴在桌子上睡觉。此外，能对峙天天拿出必定的业余时候进修的仅占27.9%，能对峙自力完成功课的仅占11.6%，还有36.5%的学生根基上不做或很少完成功课。在答复20题“你碰到困难会问@教%Y98Z8%员或同%73EH9%窗@么？”的问题时，答复很少或从不的占71%。在答复17题“你介入讲堂勾当的环境是甚么？”的问题时，38.4% 的学生暗示是被遗忘群体，还有26.7%的学生则暗示不讲话。阐明大都学困生在进修上不克不及自动与教员共同，而这部门学生又常常轻易被教员所轻忽。而相干的另外一项查询拜访则表白，进修成就优秀的学生多数有着杰出的进修习气。阐明学生的进修习气对其成就的好坏有着较大的影响，杰出的进修习气是学生获得优秀成就的首要包管。
