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？新学期伊始，本市不少中小学生又增加了一套新的英语阅读教材。与传统的学校英语教材不同，新的英语教材完全由英语故事和图文并茂组成。这是国家教育科学‘十一五’规划，教育部重点学科，《我国基础英语本质教育的途径与办法》，实验教材—— 《榜样英语》。
据了解，北京市近百所中小学、前门小学、清华小学、人大小学、石油小学、中关村第二小学、海淀实验小学、海淀五一小学、人大高中、北京第四中学、北京大学高中、北京师范大学高中、第一师范大学高中、北京市第十一学校、北京市第十二中学、北京市第一百零一中学、北京市景山学校等。已经初步应用。
103010能给我国中小学英语教育带来哪些变化？
英语教育有必要从学生的幸福和爱出发。
我国小学英语教育的现状令人担忧。许多学生在学了一段时间英语后，已经失去了对英语的快乐和热爱。研究表明，不恰当的学习内容和枯燥的教材是导致许多学生在英语学习中失去快乐和热爱的最重要因素。虽然教材的编排方案越来越花里胡哨，但教材内容单调庸俗，缺乏内在思维，‘有句无文，有文无情’。
认为我国大部分中小学英语教材以学科为导向，内容按照特定的语法和规划编写，意图满足旅居国外的需要，带有浓厚的功利主义色彩，缺乏人文关怀。很多英语课片面注重言语常识和听、说、读、写的练习，为‘考’而教，忽视了语言和形体教育的第一要义，即通过地道的言语和有趣有意义的内容对学生进行文明、人文、成才的教育。
人海战术不能提升英语水平。
《榜样英语》，原名《榜样英语》(牛津阅读树)，是英国儿童学习母语的一套教材，由牛津大学出版社原版引进。目前，英国80%的学校使用这套教材教学生学习母语，被称为“英国最等待的阅读计划”。引进的《榜样英语》教材共分十个层次，由309个生动有趣的故事和64个引人入胜的文学读本组成，囊括了我国中小学英语教育的各个时期。
事实上，就言语学习而言，大多数学生感到快乐和喜爱的不是言语符号本身，而是言语所承载的内容和意义。孩子自然会产生喜欢的故事，一个搞笑的故事一般能激起孩子的好奇心和欲望，从而产生他们幸福的爱情。然而，我国一般的英语教学方法是以单词和句子为中心，记单词、记句型、挑选语法、做练习、教师教学、学生练习。许多死记硬背和人海战术让学生失去了学习英语的快乐和热爱。事实上，演讲是通过收集获得的，许多博览群书的文学作品是学好演讲的最好方法和手段。003010提出了以学生为中心，以唤起快乐、热爱和培养语感为首要方针，拼读为先，阅读为先，一切输入，一切理解，一切输出，听、说、读、写、想全部开放的“按原著进、出”的外语教育方法。
课题组专家表示，一套好的教材对于学好一门语言，推进文明本质非常重要，但要只靠教材，要有领先的理念和科学的方法。三者之中，理念最重要，理念是方向，关系到教育或学习的成败。其次，教材与教育不均衡有关
一张有趣的图片，一个简短的问题，英语老师敏感地把孩子们带入故事情境。故事讲完后，老师让孩子们阅读模仿，边读边玩，感受故事带来的快乐。事后，复述、说话等活动也环环相扣，让不同英语水平的孩子充分展现自己。这是北京小学陈丽老师教的《牛津阅览树》示范课。
面对故事拓宽的问题，孩子们敢于想象，积极发言，表现出极大的欲望和创造力。他们标准的语音语调，流利地道的英语让观看的老师们大吃一惊。不正是我们想要达到的教育功能吗？襄阳外国语学校肖
向肖连成主任学习。
成都外国语学校也是《榜样英语》教育实验的参与者。2012年，这所大学的学生周小琦在四川省文科排名第一，高考英语143分。周小琦说：“多读英文原著小说，培养语感。如果你有语感，学英语是毫无疑问的。英语教育专家霍庆文认为，语感不是老师教出来的，不是做题做出来的，也不是背单词背出来的。以有意义的内容为中心，通过听、说、读、写进行训练。因此，学生有必要多听、多读、多说、多写、多思考文学作品。有了大量的文字堆积，自然会有语感。
