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？我从事教育工作，特别是我的专业是英语，所以父母或者亲戚经常来问：“我们的孩子马上要上成人园了，为了不耽误她，申请一个英语补习班怎么样？”？未雨绸缪的想法是正确的，但盲从者有疑虑。知道一个哥哥，她的孩子正在上一个成人园的小班，为了早点把孩子放出来，担心一般教育机构的不可靠性，她给孩子报了一个全外教班。原因是她天生英语地道，即使学不会语法，将来口语也不会差。为了给他们决心，我说挺好的，然后不到半年就吐槽我也没什么帮助。虽然班里的老师都是外教，孩子们都很喜欢玩游戏，但是他们什么都没学到，只说苹果和老虎。虽然他们在课堂上很开心，但孩子们什么也听不懂。然后我问，他们的外国教会讲中文吗？结果只说谢谢和你好，所以孩子上课哭了也不知道发生了什么。
真正的孩子在第一次记忆的时候为他们做一个好的演讲是非常重要的，但是照搬别人的经验不一定合适。所以我下面提出的第二语言策略，仅供大家参考。不管是英语还是其他语言，我觉得“听、说、读、写”都是必须的，但是这四点应该如何心照不宣的衔接呢？
首先，先有输入，后有输出。
乡下的夏天天气很好，金色的角落，绿色的燕麦，堆积在草地上的干草堆看起来很美。假设一个零基础的孩子能看出这是丑小鸭里的句子，那就是鬼。但是一位父亲在她睡觉前给她播放了这个故事。过了几年，孩子突然问他，爸爸，这是丑小鸭的故事吗？父亲非常震惊，因为这一直是她的英文版，从来没有人给她讲过丑小鸭的故事。后来，孩子在学习言语上日新月异。很多家长会说：我们不懂英语，不知道怎么跟孩子说。诚然，当他们年轻的时候，快乐和喜欢玩耍的角色变得越来越严肃。假设我们今天会聊到什么是共同的，共同的过去时间会影响他们的幸福和爱情。也许每天死记硬背单词很单调。过几天，孩子们会说：妈妈，我觉得英语太无聊了，我不想学。父母不懂英语。
没什么，但是我们可以通过外部条件帮助他们，不是告诉他们每天听古典名著，而是动画片，也许短篇小说总是可以听的。即使中文是我们的母语，也没有孩子会说一辈子。记住：先多听，再说话，只要输入到达量，他们就能输出得很好。很多时候，孩子记得不是听，而是自己说，这样会有劣势。这就是现在有些小兄弟说脏话的原因，这样他们就可以在不经意间听一句话，不管该不该说都可以胡说八道。根据计算，在整个英语环境中，非英语母语者每天平均习得三个新单词。然而，受环境的束缚，我们大多数孩子在学习英语时都是通过阅读和听视频来获得新单词的。因为整个英语环境在学校或者家里都达不到，这个年龄需要很多投入。
第二，要成为正方形是有原则的。
我说的原则是制定一个计划，并在我们的计划中实施。假设在现在的环境下，我们每天可以学习30分钟，每周有21个单词。然而，在这些词中，我们必须区分哪些词具有实际意义。在此之前，我们为孩子们设置了20个单词。结果一个孩子过来问我，老师，A是一个字吗？我说，你觉得你应该花时间记住它吗？孩子的记忆力很好，但是他们很快就忘记了。如果他们不加强复习和应用，他们可以在一个周末后回到解放前。所以要把握好回忆的质量，让他们把听到的表达出来，然后在实践中妙用，让回忆根深蒂固，选择一些没有实际意义的词语。否则，当他们的大脑容量达到一定值时，他们会简单地忘记重要的单词和哪些不是。如果计划制定好了，就不会被短暂破坏。假设孩子生气了，不想坚持，我们需要转移注意力，在孩子幸福感和爱度高的时候抓住机会，不能把学习演讲当成作业。我们应该告诉他们演讲是一种技能，我们不是为了考试而学习。
第三，落实在行为上。
当我们有输入和输出时，我们应该开始操作。英语中的每个单词都是由字母组成的，所以经过一段时间的学习，我们的意图是表达它。而且英语也分口语和书面语，用词要稳。从小给孩子一个优秀的演讲，远比初中申请补习班有益。父母不一定要懂英语，他们只需要知道如何引导他们。其实我一直认为学习是一个永无止境的过程。假设父母在养育孩子的过程中学会了很多常识，为什么不呢？
